川教版3-6年级下册信息技术教学工作计划.docVIP

PAGE PAGE 1 三—六年级下册信息技术教学工作计划 兴文小学 陈晓 一、情况分析 三年级有3个班级，四年级有3个班级，五年级有3个班级，六年级有3个班级。每个班级均有50几个学生，而学校机房仅有学生机40台，部分学生只能两人合上一机。 小学生的好奇心强，对什么东西都感兴趣，尤其是计算机。我校从三年级就开设了计算机课程，在本校上课的学生基本上都能熟练的操作计算机，少数本地孩子家庭条件很好，家中都有电脑，所以孩子的计算机操作水平也是相当的厉害，但是我校的大部分学生都是来自农村，计算机对他们来说就像是一个新生事物，那么的新鲜。 透过学生的眼神就可以看到学生心中的那种想学计算机的欲望是多么的强烈。很显然这些学生的计算机知识比较少，而对于我们小学阶段主要的计算机知识就是一些简单的操作知识，如鼠标的基本操作方法、画图软件的使用、打字速度的练习、Word文字处理软件、PowerPoint演示文稿的设计、网络畅游等。 学习基础： 三年级学生由于上学期开始已经接触了电脑，对于很多计算机的基础知识已经有了一定的认识和操作习惯，能够正确的开机、关机，也能够利用电脑进行绘画创作。另外，三年级的学生还处于好动活泼的时期，游戏对他们来说仍然是极具诱惑性的，而且这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。因此，在教学过程中，教师还是应该正确的引导他们对电脑游戏的看法。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。 四年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，也有部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作较生疏； 五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。 六年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，对上学期所学的Word和Excel掌握比较熟练，考虑到六年级学生本学期的上课特点，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能主动学会用计算机解决日常生活中的问题，为学生的终身学习打下扎实的基础。 学习态度： 小学阶段的学生，对计算机有了初步认识，并掌握了基础操作技能后，学生的上机操作欲望更加强烈，充分把握课堂中的有效时段，让学生能够保持兴趣，学得轻松。 学习行为习惯和学习兴趣： 小学生的行为习惯比较好，上课大多学生能自己管好自己，能认真听老师讲课，认真操作，但部分学生特别是男生有爱上课偷偷摸摸玩游戏的毛病，不过全年级学生的学习兴趣非常浓厚，对信息技术的求知欲非常的强烈。 二、教材分析 三年级： 本学期采用四川省教育科学研究所出版的小学信息技术。本册共14课，其主要内容是画图程序的应用。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第10课教材主要介绍了信息技术的初步知识，即硬件、操作系统和如何储存文件。第二单元从第2课至第9课，主要是学习画图程序，使用画图程序画出自己喜爱的图画。第三单元从第11课至第14课，主要学习中文的输入，并为“画图”作品题字。 四年级： 本期教材学校选用的是四川省教育科学出版社编写的《小学信息技术》四年级下册。信息技术的教学最终目标就是为了提高学生的住处素养，让信息技术成为学生终生学习与生活的工具。本册教材就是以网络为重点为，提高学生在网络获取信息和加工处理信息的能力。让学生学会使用IE到网上冲浪，感受互联网带给我的便捷，利用网络中的优秀资料为自己的生活学习服务，如何从网上获取信息，并对信息进行加工处理。 五年级： 五年级本期教材学校选用的是四川省教育科学出版社编写的《小学信息技术》五年级下册，本册教材具有结构编排合理，内容丰富，趣味性强等特点，符合新课程标准对 “知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的培养，有利于培养学生良好的信息素养，把从网络获取知识作为支持学生终身学习和合作学习的手段，为将来适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 六年级： 本学期采用四川省教育科学研究所出版的小学信息技术。该教材以“任务”为驱动，即以某个实例为