教官制双师构教学团队建设.pptVIP

一、实行教官制的背景 二、教官制的主要做法和特点 三、实行教官制带来的效应 四、教官制的创新突破 五、五位教官的自我介绍 六、下一步计划 教书育人 德育辅导者、业务传授者、实战带领者 （三）突破了传统的师资能力目标 公务员身份 事业编制 师资身份的转变 （四）突破了传统的师资身份管理 王根根 丁正国 石子坚 赵广浩 王晨耀 五、五位教官的自我介绍 领航计划 领军计划 领导计划 六、下一步计划 谢谢各位 教官制——“双师”结构教学团队建设 在制度层面的突破 一、实行教官制的背景 教书本的多 懂实战的少 闭门造车多 公安实践少 纸上谈兵多 实战训练少 兼职客串多 长期合作少 二、教官制的主要做法和特点 2002年3月率先在国内建立教官制。 教官分专、兼职两大类，“初、中、高、特”四个等级，聘期一般为3年。 目前，已建立一支涉及16个公安业务大类，由123名专职教官、196名兼职教官组成的教官队伍。 实施了上海公安教育训练体制改革，整合了全局的教育管理机构、教育人力资源和教育训练设施，组建了上海公安教育训练管理班子共同体，打造了一个由行业人事训练部门、业务部门和学校共同参与的上海公安职业教育运作体系，从而在全局的平台上实现了教育工作的统一领导和统筹协调，为教官队伍的建设