教材定位与教资源建设.pptVIP

一、教材定位：问题及原因 （一）定位错位一是教育理念错位，“教”痕明显二是难易程度错位，体系和结构不合理 （二）定位模糊一是读者对象层次较多，涉及范围较广二是并不直接指明使用对象 （三）将专著等作为教材使用 (四) 教材定位问题原因分析 认识上、利益驱动、市场竞争影响等 教材定位是教材建设的首要工作，教材定位是一个从读者的基本要求出发，再得到读者认同的逻辑过程。教材的定位的逻辑过程就是对读者的需求在各种因素的结合中逐层解析的过程 二、理念、目标：统领教材 （一）教育理念是先导知识、能力和素质三者协调发展以教师为主导，学生为主体培养创新精神、创新性思维和实践能力  （二）培养目标是“指挥棒”一是按照经济学类本科专业的就业去向 经济管理类专业人才主要分为四类：Ⅰ.继续深造、研究型Ⅱ.经管类教授型Ⅲ.企业高级管理型Ⅳ.经管类应用技能型 二是按照经济学类专业方向 （三）教材建设的目标侧重点Ⅰ、Ⅱ型主要是指以培养逻辑思维和创新能力为导向以“211”、“985”高校、综合类大学占多数 Ⅲ型主要是指培养复合型人才主要涉及专业性较强的本科院校，例如财经类、农业经管类等占多数Ⅳ型主要是指培养应用型人才以应用型本科、独立院校占多数 三、课程：教材建设主要依据 （一）课程的涵义