9.11 平方差公式(二).docVIP

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9.11 平方差公式(二).doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 课题:9.11 平方差公式(第2课时) 教学目标 1.通过辨析,进一步掌握平方差公式的形状. 2.会应用平方差公式进行简便计算. 3.会应用平方差公式进行化简计算. 4.在合作、交流和讨论中发掘知识,体会学习的乐趣. 教学重难点 对两数和与两数差形状的理解,会运用公式进行简便计算和化简计算. 教学用具准备 黑板、粉笔、学生准备课堂练习本. 教学设计 教学过程 师生活动 一、情境引入 复习: 练习1 应用平方差公式计算 (1) (2) (3) 教师:请同学们先观察以上题目,说出公式中的a、b现在各是什么. 学生活动:同学先相互观察,然后举手发言. 请三位同学板演,其余同学在练习本上完成. 【教法说明】通过练习,巩固对平方差公式形状的掌握. 二、新课探究 练习2 辨别下列两个多项式相乘,那些可以使用平方差公式 (1) (2) (3) (4) (5) 学生活动:先自己思考,然后以四人为一组,相互交流.统一意见后,举手发言. 教师:请同学们计算(4)、(5)两小题.请同学板演过程. 【教法说明】通过辨析,使同学们更好的掌握对公式的应用前提. 对于两数和与两数差的形式有了深刻的体会,相互间的讨论既有交流又充满合作. 简便运算 例2计算: (1) (2) (3) 教师:请同学们先完成(1) 学生口答,教师书写. (1) 教师:(2)、(3)与平方差公式有什么练习 学生: 学生活动:计算(2)(3) 教师:什么情况下,我们可以采用平方差公式进行简便运算? 学生活动:同桌之间相互交流,举手发言. 学生活动:同桌合作编写一道运用平方差公式简便运算的题目. 并举手发言. 【教法说明】通过练习,使学生意识到如何运用平方差公式进行简便运算.让学生思考何时可以采用平方差公式进行简便运算,然后放手让学生自己尝试,通过相互之间的交流合作体会公式的应用,克服难点.培养学生的交流意识. 练习3 化简: 学生活动:每一题目均由学生说出完整的解题过程. 【教法说明】学生已具备解决问题的能力,同时,在学生“说”,教师“写”的过程中,教师可随时发现并及时纠正学生解题中出现的问题. 三、拓展提高 四、课堂小结 1、通过本节课的学习,你学到了哪些数学知识和数学思想方法? 2、对于本节课的学习你还有什么疑问? 五、布置作业 一课一练 § 9.11 六、课后反思

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