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血管和心脏（第二课时） 舒兰市庆丰学校中学部 崔洪涛 学习目标 掌握心脏的位置和结构的基本知识，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。 学生能够用显微镜观察猪心脏，描述其所看到的情形，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。 通过学习使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。 教学过程 导入：1、人体内血管有哪几种？ 2、如何在血流方向上区分动脉和静脉？ 引入：血液要能在血管中流动还需要动力，其动力来自什么？ 学生回答：来自心脏的搏动。 板书：心脏 教学过程 过渡语：对于心脏，我们并不陌生，那么它位于什么位置呢？ 教师出示挂图，让学生说出心脏的位置和形状的大小，并在自身胸部摸到心脏的位置感受到心跳，请一名学生用语言说明。 小结： 位置——胸腔中部偏左方，兩肺之间。 形状——形似桃，与各人拳头大小相似。 功能——血液流动的动力。 教学过程 心脏的外形： 过渡语：让学生观察哺乳动物心脏的演示实验。及心脏的挂图、模型。 方法步骤：1、辨别心脏的前后，确定心底和心尖的方向。 2、识别房室和室间沟 （近心底处有一环形沟——房室沟，此沟为心脏外面心房与心室的分界。心尖的右边有一沟。它是左右心室的分界） 3、把心脏的正面朝上放好，辨别心脏的上下左右。 4、捏一捏室间沟两侧的软硬，比较上下心壁的厚薄。 5、结合挂图观察上、下腔静脉、肺静脉、