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9三峡 教材分析:: 《三峡》一文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。 教学目标: 1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。 2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点、难点 培养学生整体感知诗文的能力。2、积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 导入 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。 二、三峡简介 三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端， 其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、 瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。 三、作者简介 郦道元（公元470——527年），南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。 四、初读课文 1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。 阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) 2、辨明词义。 （1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转折） （2）古今异义。 夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在） （3）一词多义。 自三峡七百里中（自：在） 自非亭午夜分，不见曦月（自：如果） （4）重点词语。 重岩叠嶂（像屏障一样的高山） 沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上） 乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快） 素湍绿潭（素：白色；湍：急流） 清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草） 哀转久绝（绝：消失） 3、指导朗读，读出节奏。 （1）自非/亭午夜分，不见曦月。 （2）沿//溯/阻绝。 （3）其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。（4）清/荣/峻/茂 （5）故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 4、 理清课文的层次及主要意思 第一段：山：两岸连山，隐天蔽日——高峻美 第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风——奔放美 第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂——清幽美 第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美 小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。 5、体会作者情感和情景交融的写法 第一段：想像群山连绵，高耸入云的三峡美景（高峻美） 第二段：想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。 第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。 第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。 五、译一译 组织学生小组合作学习，利用课下注释和工具书试译课文，并在全班交流。 第二课时 一、 复习回顾 1、说一说 请学生读课文说一说：作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽？并找出相关的语句。 第一层：写三峡两岸的山（从开始到“不见曦月”）。 第二层：写三峡的夏水（从“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。 第三层：写三峡的春冬之景（从“春冬之时”到“良多趣味”）。 第四层：写三峡的秋景（从“每至晴初霜旦”到结尾）。 2、品一品 请学生边读课文边透过文字把握三峡景观的特征，准备用“三峡的??美，美在??”说一句简单的话。 如：三峡的山美，美在连绵不绝，高耸险峻。 学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。 老师总结： 三峡的山：