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华中师范大学学习心得 潘相伟 从2016年7月2日到7月7日，我有幸到华中师范大学进行了教育教学方面的培训，聆听了各位专家教授关于教育教学等方面的讲解，使我的教育观、教师观、学生观受到了洗礼，自感收益匪浅。下面就我这几天的学习情况，谈谈我的心得体会。 职业幸福感是教师职业动力之源 华中师范大学心理学院郑晓边教授给我们做了教师职业生涯与幸福力的报告，他从心理学的角度分析了教师的成熟、发展、心理健康等，并给出了五心十法来提高教师的幸福力。特别是通过郑教授对教师幸福感的讲解，我感到职业幸福感是教师职业动力之源。如果一个教师没有对自己职业的幸福感，那么他就很难主动的去从事教育教学工作，工作的快乐，就无从说起了。郑教授强调，幸福不仅是感觉，更是一种能力，幸福是可以学习的，幸福力是一种自我积蓄。如果我们不去学习，也许会受到自我认知能力的缺乏，无法发现身边的幸福。如果我们对我们光荣的职业了解不够，职业能力不高，职业幸福感就与我们擦肩而过，职业工作动力就无从谈起。总之，职业幸福感是我们职业教师工作动力之源。 信息化是中职教育改革的趋势 现在，大家对信息化已经不再陌生，国家大力推广的“互联网+”，给我们的中职教育改革提供了方向，那就是互联网+中职教育。当今社会，信息已经与我们的生活息息相关，例如，我们到某个地方旅游，先通过互联网查询一下那个地方天气、列车时间、旅游景点、旅游路线等信息，做到心中有数。通过华师大学习，特别是对郑之路老师讲的打造中国翻转课堂和吴军其教授讲的信息时代——数字教师成长困惑解析的学习，使我进一步认识到信息化对课堂教学质量提高的重要性。当前，中职学生学习积极性不高，热衷于网络，这即是信息化带来的弊端，也是信息化带来的福音。我们可以有目的的利用网络，利用信息化的便利，让课堂教学视频化，让专业知识网上共享，让仿真软件解决学生的技能操作虚拟化。我们可以通过图片、音频、视频、动画、虚拟现实等多种方式，针对不同的对象选择不同媒体，使我们的学生带着兴趣学习，使他们随时随地可以学习自己专业，来测试自己的技能，感受信息化带来的知识增长功能。所以说，信息化是中职学校教育改革的发展趋势。 教法是教育质量提高的关键因素 我们经常讨论教学方法的问题，在学习中，王后雄老师给出了十种教法，我非常赞同，收益很大，这些教学方法，不但适合高中生，也适合我们中职生，特别是反思自我和成功激励法则，从内到外激励学生自我学习。在车工教学中，成功激励非常重要，如果设置一些学生无法按时完成的技能操作任务，学生不但学不到技能，而且还会厌烦学习，降低自信心。如果设置的学习任务合适，不但能完成教学目标，还能提高学生技能学习兴趣，增强其自信心。另外，我们的中职教学，不能一味的提倡技能教学而忽略文化课教学。我们的教学出发点应该回到人的素质培养上来。首先培养社会人，然后培养其在社会中的工作发展创造能力。那种一味的提倡技能，忽视人文培养，结果会造成什么呢？学生由于缺乏学习积极性，技能没学好，人文知识没提高。同时，教师忽略理论教学，学校忽略素质教育，学生创造性和发展空间被削弱，职业教育者哀叹学生学习积极性低和素质差的论断应运而生。王后雄老师从十个方面论述的教学法，能够增强学生自信心，提高其创新和发展能力。我们教育者培养人的最终目的，就是培养发展的社会人。总之，教法是教育质量提高的关键因素之一。 教师应该是学生心理调节的指导师 古人说，师者，传道授业解惑也。这是历史长河中教育对教师的基本要求。当今，教育对教师的要求已经远不止这些了。信息化的快速发展，网络的普及，WiFi的随处可用，学生视野的开阔，伴随学生的心理活动更加复杂，所以，我们职业学校教师必须了解学生的基本心理活动，能够对学生进行心理调节。汪海燕教授和郑晓边教授都对学生心理指导做了讲解，特别是汪海燕教授做的心理危机的识别与干预报告，把危机的概念、识别、反应、干预对象与原则等，做了详细讲解，并列举了学生心理危机和解决事例。使我进一步加大了对学生心理的重视，认识到教师的心理调节师角色，认同教师应该是学生心理的调节指导师。 国学是提高教师文化素养的法宝 这次培训，我不但进一步学习了教育教法、校本研修和教师专业发展等内容，也受到了国学文化的熏陶。戴建业教授从诗词分析入手，讲解了诗词对我国文化的贡献。让我了解了诗词背后的故事，明白了诗词对个人感情表达的作用。一种物，不同人的诗词，所表达的意思完全不一样。这就是我国诗词文化的博大精深。作为教师，通过对国学的学习，能够陶冶情操，提高自身修养，另外，还能为我们的课堂教学，提供丰富的文化素材。所以说，国学是提高教师文化素养的法宝。 总之，进入华中师范大学，我心潮澎湃，有幸来这所名校培训学习，是我人生的骄傲！通过这次学习，有幸聆听了华中师范大学的教授和专家关于教育教学等方面的知识讲解，使我对我们的中职