爱如茉莉的公开课教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《爱如茉莉》的教学设计 第一课时 庐江县冶父山镇中心小学 王保翠 【教材分析】 《爱如茉莉》这篇课文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱的细节描写为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中的情景的出人意料的剖解，形成了绝妙的构思，引人入胜，也令读者对“爱”有一种新的感悟。 【教学目标】 1、认识16个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。 2、正确流利地朗读课文，抓住文中重点词语，感悟文章所表达的思想感情。 3、通过课文的学习，体会生活中的真情就是穿插在生活中的点滴，我们要学会爱，懂得爱,表达爱。 【教学重点】 抓住文中的细节描写，感受父母间平淡而深厚的爱。 【教学难点】 抓住文中的细节描写，理解“真爱像茉莉”平淡而深厚。 【教学方法】“读—思悟”相结合。 【课前准备】多媒体课件。 【课时安排】共两课时，本课为第一课时。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 老师在黑板上画一个心（心代表爱），爱需要我们用心去感受。 在我们办公室里，教语文的王老师说爱像趵突泉的水，冒冒冒 ，充满着激情。 教数学的卢老师说爱像星期天的早上慵懒，阳光，舒适。 教英语的吴老师说爱是孩子蹒跚学步东倒西歪的背影，幸福！ 每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活种找到一个满意的答案。 今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是 ——爱如茉莉。 二、疏通课文，生字学习 1.“茉莉”是两个生字，哪些同学通过预习已经会写这两个字了？ 上黑板书写“茉莉”这两个字，把课题补充完整。（随机点评学生的书写：注意“茉莉”这两个字都是上窄下宽。） 总结：可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的.一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音。 2.多媒体出示：掏 揉 胳 膊 欠 怔 漱 袅袅 蒙眬 眸子 嗔怪 蹑手蹑脚 三、感知课文 ，走进课文 字词读懂了，让我们一起走进那个漂浮了橘黄色光影的美丽黄昏，假如我就是一旁修剪茉莉花枝的母亲，谁愿意是我的女儿进行对话。 .女儿眼中的茉莉特点是什么呢？有感情的朗读5-18自然段找出文中描写茉莉花的语句(投射茉莉图片)其实女儿心中还有一句话没说出来，我不嗔怪你们，你们大胆地说出来。 总结：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 文中这一句话,这也叫爱 加标点你会加什么符号呢？那么在映子眼中什么算爱情呢? (出示课件 中外爱情故事 词组） 映子后来有没有改变呢？什么使她改变了呢？ 四、感受真爱，品味真情。 1.看课文插图并概括文中的一件事。 （播放音乐） 总结：妈妈生病爸爸直奔医院（注意“奔”的读音），爸爸在医院里照顾妈妈。 爱是什么，爱就是这份默默的关心和牵挂。假如你是张艺谋导演你怎么来拍摄这个镜头呢？大汗淋漓 气喘吁吁 急切地问病情。 患难见真情，爱流淌在朴实的生活中。 2、看图中映儿手中拿的是什么？她为什么带来了茉莉花呢？是爸爸的叮嘱。 总结 ：爱是那一声声的叮嘱。 五、欣赏插图，默默感受 在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。（多媒体播放音乐，学生看书中的插图，默默的。）爱有温度，那是太阳的温度；爱有光泽，那是生命的颜色；爱有芬芳，那是茉莉的幽香！ 总结：父母之间的真爱，深深打动了“我”的内心。让我们带着对这份爱的感动，再一次深情地读一读这段文字。 六 、玩味标点，体味真情 哦，爱如茉莉，爱如茉莉。如果让你给这句话加上标点，你会怎么加？说出你的理由。请你们看看课文，课文中加的是什么标点？怎么去读呢？ 七 课堂总结 作者终于明白这也叫爱，平实而浓厚的爱。 八 拓展延伸，布置作业 小时候，爱，是一柄大伞，撑起小小的世界，给我一方温暖的天， 后来， 爱是一粒誓言，镶嵌在银色的圆环里，闪着熠熠的火焰。 而将来，爱该是一把摇椅，摇着过往的岁月，皱纹悄悄爬上了我们的容颜。 爱如茉莉，虽平淡无奇却芳香怡人。 真爱无痕，至爱无声。 在你的眼中爱是什么呢？在你家中爱又哪些表现呢？请写一句话，或一段话，或一首小诗。写出你爱的体验。相信你的答案一定是丰富多彩的，因为爱本身就是如此的丰富多彩。 板书设计 平淡无奇 这也叫爱 洁白纯净 缕缕幽香