撩开小昆虫神秘的面纱.docVIP

撩开小昆虫神秘的面纱 一、活动背景： 一个中午，我来到教室，有个学生“举报”道：“老师，孙闯逮了一只蝴蝶到教室了。”当孙闯心不甘情不愿地上交自己的“战利品”时，很多孩子围了过来，“哇，这只蝴蝶真漂亮！”“我好想变成蝴蝶呀！”我随口说道：“蝴蝶这种小昆虫真是大自然的精灵呀！”有个学生歪着小脑袋问我：“老师，什么是昆虫呢？”“对呀对呀，它有什么特点？”“还有哪些小动物也是昆虫呢？”“蜗牛是不是昆虫？”……没有想到一句随意的话竟然引发了孩子们的诸多疑问，真是“一石激起千层浪”呀！我一时难以一一解决，我同时想到了为什么不让他们自己亲自去揭开小昆虫的秘密呢！于是，我问孩子们：“大家对昆虫感兴趣吗？”孩子们几乎是异口同声的回答：“感兴趣！”但也有一些孩子表示害怕这些小虫子。我又问：“因为害怕就远离大自然中无处不在的小昆虫了吗?难道我们不能大胆地去认识它们吗？”孩子们纷纷表示愿意去认识更多的昆虫。基于孩子们的兴趣，我们以“撩开小昆虫神秘的面纱”为主题的综合实践活动在孩子们的讨论下产生了。我们的综合实践活动不就是在孩子们兴趣的传接中，在大自然、社会生活和他们自我体验的范围内寻找一个个有趣的主题吗？让学生的潜力最大限度地调动起来并加于实现，培养他们质疑的能力，化知识为智慧，善于创新和超越自我。 二、活动目标： （一）认知目标： 1、收集相关昆虫的文字、图片、实物资料，并进行整理。 2、让学生通过上网、阅读相关书籍查阅资料，知道昆虫的特点，列举昆虫的种类，了解昆虫的食性和为人类创造的价值等。 （二）能力目标：1、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。《》这一综合实践活动将自然科学、社会科学、技术科学和人文科学融合在一起，重视以学生为本，通过提供尽可能多的活动，来搭建学生外部现实背景和内心需要的桥梁。在活动开展中，学生不断收集积累，将各种信息进行加工、处理、运用，让他们在实践中得到充分的锻练与发展。 活动主题 班级 特色组名 活动时间 组长 组员分工 研究课题 辅导人员 昆虫名称 外形大小 身体颜色 主要特征 主要食物 防御手段 2、小组共同设计，完成各自活动记录表或调查表。 3、小组长上台展示、交流，教师指导。 4、完成从草表到正表的填写。 （六）阶段性评价 第二阶段：搜集资料，有序整理 活动目标：通过实践，激发学生对信息处理分析的兴趣，能用观察、实验、资料收集与分析等方法进行实际操作，及时、客观记录活动过程及相关数据，并把资料又有条理的整理，激发热爱大自然的感情。 活动时间：四课时（课内指导交流一课时，课外探究三课时） 活动过程： （一）搜集资料： 1、通过看电视，搜集有关昆虫的节目，作好记录。 2、去图书馆查阅书籍和各类报刊，作好内容摘录。 3、采访小组先设计好采访问题，回家询问身边熟悉的人，作好记录。 4、利用双休日，上网查找自己感兴趣的相关昆虫的资料，要求人人会“复制”、“粘贴”在一个新建的文本文档中，并给文件命名。 5、制作观察表格，深入观察，及时记录。 （二）对资料进行整理、分类 1、各小组在组内交流自己找到的昆虫的资料。 2、对小组资料进行整理。 3、呈现资料——出主题小报 （三）小组合作出主题小报（每人完成一张） 1、教师指导设计小报 （1）筛选资料，分好小版块； （2）确定主题（位置），设计版面； （3）插图、花边等美工； （4）内容誊写； （5）润色。 2、学生各自出报，资源共享。 3、互帮互助。 （四）教师指导全体学生学会调查方法。 1、了解调查的方法有访问、问卷、座谈等。 2、请第一调查小组说说调查前所作的准备工作，引导学生明确访问前先要设计好访问的对象、时间、问题。 3、怎样进行访问？观看访问组录像：讨论哪些地方给你启示？需注意之处？引导学生明确访问的要求和注意点。 4、请访问的小组成员谈谈访问过程中遇到的困难，及怎么解决困难的？或未解决的请同学一起出点子帮忙。 5、教师指导学生掌握问卷的基本构成，提出修改意见。 6、学会汇总调查结果，并做好统计。 （五）阶段性评价 第三阶段：互通信息，汇报评价 活动目标：在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。再活动中体会参与的乐趣，体会成功的喜悦。感受小昆虫的独特魅力。 活动时间：一课时 活动准备：学生准备汇报材料。 活动过程： （一）第一小组上台汇报。 1、小组长介绍小组开展活动情况。 2、小组成员分别介绍昆虫的种类、数量、形状及声音。 3、交流在活动中的体会或收获。 （二）第二小组上台汇报 1、小组长介绍小组开展活动情况。 2、小组成员分别介绍昆虫的一生变化及产卵方式。 3、交流在活动中的体会或收获。 （三）第三小组上台汇报。 1、小组长介绍小组开展活动情况。 2、展示汇报。 3、谈谈自己的体会或收获。 4、组内成员