14、结构素描——几何体写生.docVIP

备 课 纸 年 月 日 课 题 结构素描——几何体写生 课时数 4 授 课 日 期 第 周, 星期 第 节 目 的 要 求 引导学生采用正确的观察方法和表现方法 培养学生表现力与创造力。 通过学习用线几何体，初步理解素描的基本表现方法 完成一幅结构素描写生 重 点 与 难 点 引导学生运用整体的观察方法，初步学会整体描绘形体的造型、结构比例关系，了解简单的构图知识。 教学难点：透视知识 授 课 方 式 讲授、示范、练习 备课日期: 年 月 日 板 书 设 计 导入新课 讲授新课 观察 2、 制作 3、 摆放 4、 讲解 5、 示范 作业布置 完成2张结构素描 课后小结 结构素描主要是表现结构和透视的画法，密切注意透视的正确和肯定，同时要注意仔细准确地表现出来 导入新课 世间万物形体是多种多样的，但是我们可以把它们概括成几种基本的形体组合。（提问）请同学回答有哪几种？对，可分为球体、立方体、长方体、圆柱体、圆锥体…… 前一阶段我们已经学习了六面体的画法，也学了一些透视的知识，其中透视最基本的规律是什么？（近大远小） 出示范画 这一基本规律在我们今天将要学习的内容中也会有所体现。我们今天将要学习的是（板书）圆柱体、圆锥体。 二、讲授新课 1、 观察 同学们先观察圆柱体和圆锥体，看一看他们各有什么特征，有什么共同点、不同点。 2、 制作 请同学们用橡皮泥制作圆柱体、圆锥体、苹果各一个 3、 摆放 请同学们将制作的圆柱体、圆锥体、苹果摆放。 4、 讲解 在摆放写生物品的时候，要注意聚散、均衡 5、 示范 先定出最高最低，最左最右的点，把握对象整体的大的轮廓和位置，不要一开始就追求单个细节。当我们初步假定整体上下、左右之间的比例，用直线把点轻轻地连接起来，找出物体构成的倾向：呈三角形的构图，是理想的比较稳定的静物构图方式，物体在纸上，下面要多留一些，防止有下坠之感，这些点线为我们具体描绘轮廓留下了依据，但这些点线都是运动着的，是活的，我们在进行比较深入的刻画中才会逐步确定 起相对合适的位置。 有了外围（两维空间）的限制，我们把注意力力首先集中到中间，法国德拉克洛瓦说他每次作画都从中心画起，我们也先画中间的形体，象切西瓜，从中间开刀。 同学们看一看中间的圆柱体，在画面上是否居中？（问）偏向哪一边？ 画圆柱第一步要先画出一个长方形，(用直线在画纸上定出最高点和最低点，以及宽，注意构图的位置重心应在纸张的中心偏上)，截取一段儿高度为圆柱切面圆的透视形，注意观察圆柱的透视变化，然后用直线依次逐步削去其角，逐步使其趋於椭圆形， 由於透视的近大远小的法则，椭圆在透视上的前半圆要比后半圆略高些．下圆面的透视也一样． 圆锥体的高度从与它相邻的圆柱体处找依据，比圆柱体略矮一些。画法与圆柱体类似。 画苹果第一步要先画出一个正方形，然后用直线依次逐步削去其角，逐步使其趋於圆形．(注意：画苹果一定要用直线来画，不能直接以弧线来圈一个圈) 在画画时应该始终坚持整体地观察对象，要使眼睛的观察范围扩大开来把对象看作一个不可分割的整体。作画时遵循整体—局部—整体的方法。 让我们回过头来归纳一下今天学习的内容：请同学们复述一下步骤，以便今后练习过程中进行自我检查，训练眼、手的协调动作。 最后引用歌德的一段话： 谁要成功必须聚精会神， 在限制中才显得出能力， 只有法则能给我们自由。 下面请同学根据上述作画步骤开始练习。 三、学生课堂作画练习，教师巡回指导 展示学生优秀作品。