玄奘大学设计学院教师教学实务研究升等审查细则.DOCVIP

玄奘大學設計學院教師教學實務研究升等審查細則 中國民國104年10月08日104學年度第1學期第2次院教評會議通過 中國民國105年11月02日105學年度第1學期第4次院教評會議修正通過 中國民國105年11月23日105學年度第1學期第3次校教評會議通過 第 一 條 為保障教師權益，依本校教師教學實務研究升等辦法（以下簡稱本辦法）第十條訂定本院教師教學實務研究升等審查細則。 第 二 條 教學升等審查面向，分為教學實務研究著作，以及教學、服務輔導等教師職責平時表現兩大面向。此二面向下之審查項目分別為下： 教學實務研究著作面向：以取得前一等級教師資格後出版或發表之代表作及個人教學實務、學術或專業等之整體成果與貢獻之參考作兩項目。 教學、服務輔導等教師職責平時表現面向：包含教學及服務與輔導二項目。 送審人於升等申請時，應自訂前述二大面向及其下項目之百分比，各面向及項目之百分比不得為零，總分不得超過100分。於系教評會評議決定前仍得修改，各項送審面向與項目之配分百分比。 依據升等申請職級教學實務研究著作外審成績佔總成績之百分比應符合以下規定： 申請升等教授者為40％至80％。 申請升等副教授者為35％至80％。 申請升等助理教授者為30％至80％。 教學實務研究著作應送外審，教學、服務及輔導等教師職責平時表現則為非外審成績。兩者原始分數均須達70分以上，且審查總分助理教授達70分、副教授達75分、教授80分始為通過。 第 三 條 教學實務升等之著作外審項目，代表作及參考作為取得前一等級教師資格至本次申請等級間之教學實務為內涵之研究或成果技術報告及個人學術與專業之整體成就。 代表作之審查細項與各職級之百分比應符合本細則規定。 第 四 條 教學升等之代表作及參考作應足以呈現教學發展能力、教學發展成果與貢獻。各升等職級之審查評定標準如下： 教授：應在教學領域內有獨特及持續性教學發展成果並有重要具體之貢獻者。 副教授：應在教學領域內有持續性教學發展成果並有具體之貢獻者。 助理教授：應在教學領域內有相當水準之教學實務研究著作並有教學發展能力者。 第 五 條 教學實務研究代表作為以教學場域及受教對象為研究對象並對學習具有正面效益之應用研究。送審著作以依下列兩類提出申請為原則： 教學實務研究：將前述教學實務研究成果發表於具審查制度之期刊、學報、研討會或公開發行之專書、專章等。 教學實務成果技術報告：以教師教授之代表課程或教學場域等之具體教學成果。 送審人教學實務研究著作無法明確分類或跨類別者，得不受本條類別規定限制，自行選擇本細則第六條或第七條規定之審查項目送審。 第 六 條 教學實務研究類代表作審查細項如下： 研究主題：探討研究主題對教學實務之重要性、創新性或具有實用價值等。 研究方法：選擇合宜之研究方法，並有嚴謹之資料蒐集過程等。 發現與教學應用價值：研究結果能展現教師教學成效、學生學習成效、對教學實務能持續貢獻或具實用價值與貢獻等。 第 七 條 教學實務成果技術報告類代表作之審查細項如下： 教師教學理念：清楚敘述教師教學理念，並能符合教師專業背景與專業成長等。 課程與教學規劃：能有系統的呈現教師所選取之代表課程或教學領域之課程規劃，選擇合宜的教材，使用多元教學方法，並有明確公平的學生學習評量等。 學生學習成效：關注學生學習興趣與引發學習動機，學生學習成效表現良好，或學生學習成效評量結果能改善教學等。 教學評鑑與省思：能提出教學省思，並透過教學評鑑結果對未來教學提出改善機制或改善良好，或已累積足夠之參考成果據此持續創新等。 第 八 條 送審人自取得前一等級教師資格後至本次申請等級間個人學術與專業之個人整體成就，包含一般學術著作、教學實務研究、作品(展演)、技術報告、成就證明。內涵如下： 教學實務研究成果。 教學實務成果技術報告。 其他學術研究成果。 其他技術報告。 其他有利於展現教學實務、學術或專業等之成果。 第 九 條 著作外審用教師資格審查意見表如附表1-1、1-2、2-1、2-2。送審人得不依升等職級自選不同職級之配分進行審查。 第 十 條 院級著作外審專家由院教師評審委員會(以下簡稱院教評會)自外審專家人才庫推薦七至九人，經院教評會召集人排定順位。 著作外審專家應於非著作外審成績審查通過同時推薦之。 第 十一 條 非著作外審成績審查包括教學、服務與輔導等教師職責平時表現二個項目，滿分均為100分，各佔升等審查總分之百分比由送審人於升等申請時自選，然前述二個項目之配分百分比不得為零。。 第 十二 條 非著作外審成績之院教評會審查之教師職責平時表現二大項目及審查細項如下： 教學項目。審查細項及內容配分如下： 教學表現與學生學習成效：滿分100分，佔教學項目成績40%。由教