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一带一路背景下民族地区普通高校汉语国际教育和人才培养 　　【摘 要】随着各国间的交往联系增多，世界正成为一个有机的整体，尤其是在“一带一路”背景之下，对于民族地区普通高校汉语国际教育专业发展与人才培养来说，这既是一个机遇，更是一个挑战。民族地区普通高校唯有正确把握好这千载难逢的历史机遇，积极制定完善汉语国际教育人才培养方案，教师自身也需要综合提高素质，创新教育教学方法，以促进汉语国际教育学科的进一步发展，培养更多优秀的人才。 　　【关键词】一带一路；汉语国际教育；综合素质；理?实践；人才培养 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0139-03 　　科技正在以一日千里的速度向前发展，为千千万万的世界公民提供了实实在在的便利，在全球化、“一带一路”浪潮的推动下，世界各国的联系交往、相互之间的合作也日益增多，世界正在成为一个“地球村”。面对全球化、“一带一路”的浪潮，我们应该充当顺势而为的“弄潮儿”。 　　民族地区普通高校，由于经济、教育水平等方面的基础较差，对于汉语国际教育人才的培养处于劣势，然而从另一个角度来说，民族地区因其保存着非常多且具有中国特色的民族文化，具有一些得天独厚的资源，也是其他地区所无法比拟的，在“一带一路”的大环境背景之下，这无疑也是一种优势所在。因此，我们要充分发挥自身优势，扬长避短，把握机遇，积极面对挑战，积极提高自身综合素质，改变传统的教育模式和人才培养模式，只有这样才能让外国友人了解汉语、了解中国人，了解中国文化，同时促进汉语国际教育学科的发展，培养出更多优秀的专业人才，为祖国、为世界作出应有的贡献。 　　一、“一带一路”背景下汉语国际教育的机遇和挑战 　　汉语国际教育是一门相对较年轻的学科，半个世纪以来，这一学科经历了从无到有、从“对外汉语”到“汉语国际教育”的历程。汉语国际教育作为一门学科，它的关注焦点是将“汉语”放置在国际环境中，因此，汉语国际教育研究是出发点和落脚点，势必都离不开这个大背景，也就是在研究中，必须考虑实际情况，密切注意大背景及小环境的变化。随着“一带一路”战略的提出和逐步深入发展，在这样一个动态和变换的过程中，既为汉语国际教育提供了新的历史机遇，又存在着新的挑战。 　　（一）机遇 　　“一带一路”的实施是为了进一步加强国与国之间实现多方面的合作交流，倡导互相尊重，相互帮助，互利共赢。经济是其中一个重要的因素，在经济的主导下，各国之间的信息技术、艺术文化、人才等都在进行着交流与融合，相互学习，彼此借鉴，共创繁荣。特别是近些年，在世界经济发展都呈现出一定的疲软态势的时候，中国仍以持续快速增长的经济实力为疲软的世界经济发展注入了活力和动力。经济是硬实力，随着综合实力的进一步提高，中国在世界舞台所扮演的角色越来越重要，世界的发展已经离不开中国了。 　　中国是一个让世界重点关注的消费大国，蕴藏着巨大的消费潜力，越来越多的国家和人民希望进入中国消费市场，并进一步了解中国。随着“一带一路”战略的深入实施，中化民族优秀的文化、艺术、历史等也越来越受到国际青睐，与此同时，国际上对于汉语国际教育专业人才的需求也会逐渐增多。这些都为汉语国际教育提供了非常有利的发展条件，也是汉语国际教育发展的重大机遇。 　　（二）挑战 　　全球化的发展是一个动态的，存在着不断变化的过程，受到一些其他比如经济、意识形态等因素的影响，国与国、地区之间的关系也存在着一些微妙的变化，这也会对汉语国际教育专业的发展造成较大影响。因为每个国家都会有自己的外语教育标准和相关的政策规定，他们以此作为发展教育的准则。如果汉语国际教育只是单纯教授中文，或者是传授中华民族的文化知识，那么在一些国家看来，一种语言就是一种文化，很有可能会被认为是意识形态的输入，进行新的文化侵略而受到排斥。因此，我们的汉语国际教育需要更加“本土化”，即以所在国的语言文化为基础，用他们的语言，以适合的方式传播中华文化，促进国与国之间的平等交流，彼此进步，实现互利共赢。这是现在国际汉语教育面临的挑战之一。 　　2012年普通高等学校招生本科专业目录和专业介绍中，“汉语国际教育”正式取代原来的“对外汉语教学”专业。换句话说，汉语国际教育是一个非常年轻的学科，从其本身来说，对于它的研究还是比较欠缺的，也涌现了很多急需解决的问题。加强学科建设，是关系到其发展的重要因素，也同样是一个非常大的挑战。 　　因此，我们可以看到，汉语国际教育的发展既有千载难逢的发展机遇，也面临着很多挑战，对于我们来说，只有结合实际情况，把握机遇，迎难而上，方能在全球化的浪潮中扬帆远航。 　　二、制定合理科学的汉语国际教育专业人才培养方案 　　“没有规矩，不成方圆。”对于高校来说，专业的人才培养方案就是培养人才的“规矩