九年级数学上册第二章2.1圆（1）教案苏科版.docVIP

PAGE 圆 2.1　圆（1） 教学目标 1．经历圆的有关定义的形成过程，理解圆的描述定义和集合定义； 2．理解点与圆的位置关系以及如何确定点与圆的三种位置关系；了解“圆是到定点距离等于定长的点的集合”，并能应用它解决相关的问题； 3．经历探索点与圆的位置关系的过程，会运用点到圆心的距离与圆的半径之间的数量关系判断点与圆的位置关系，逐步学会用运动的观点及数形结合的思想去解决问题． 教学重点 探索点与圆的三种位置关系． 教学难点 用集合的观点描述圆的定义． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 引入 出示套圈游戏的图片，让学生体会到生活中圆的必要性．问题：只有一个小立柱，若全班同学沿着红线站成一横排，请问游戏对所有同学公平吗？如何使得游戏对所有人公平？ 1．学生交流讨论． 2．学生交流已有的对圆的认识． 由于授课对象是九年级学生，故本课没有选择从生活中圆的形象进行引入.而是从生活中游戏的公平性入手，提出了对圆的数学思考．同时学生交流已有的圆的认识，教师帮助学生找到新旧知识的“联结点” . 实践探索一 1．形成定义． 教师展示两件物品：一段（两端已打结）的棉线、一段皮筋（两端已打结）．学生两人一小组进行合作，利用它们以及手中的笔，在练习纸上分别作出圆． 2．思考：如何确定一个圆？ 1．学生交流操作过程并抽象，互相讨论，最终形成圆的描述定义： 在同一平面内，线段OA绕它固定的一个端点