周杏花第三次研修-如何编写课题申报书-特级教师工作坊.PPTVIP

一、研究课题名称的表述　 1.课题的选题要“小”。课题的大小要适度，“小即美”是我们的选题思路。选择课题应从实际出发，充分考虑自己的力量与研究课题的大小难易是否相称。个人选题宜小：由于工作繁忙，不可能拿出专门时间进行教科研。小课题由于课题目标集中，能较深入解决一两个理论与实践问题，也能产生很大的价值。 2.课题的选题要“新”。?提出问题的方法有很多，但归结起来则主要有如下几种方法：从有关部门发布的课题指南中得到问题；从教学实际所急需解决的问题中提出问题；从平常的教学实践中发现问题；从先进的经验和方法中提出问题；从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题。总之课题的选择，要在“新”字上做文章。　　 3.课题的表述要明确。课题名称一般包括：研究对象、研究的范畴和研究方法三要素。 4.课题的表述要简洁。课题名称的表述常用陈述句型，名称要正确、规范、新颖，句式要简洁，一般不超过20个字。　 二、课题研究动因的梳理　 阐述本课题的提出，基于哪些原因，达成哪些目的。一般可以从如下方面考虑：　　 1.关于研究背景。背景可分为：　　 宏观背景：（全国、世界背景），形势的需要（如新课程改革）、体现时代性。　　 中观背景：（地区背景），现实的需要、体现迫切性。　　 微观背景：（本校背景），存在的问题，研究的基础，体现特殊性。　　 最好是适用于所有课题的大背景少说，直接进入本课题所涉及的背景内容，特别应突出微观背景的本土化、特色化、个性化问题。 　　 2.关于研究现状。阐述这部分内容，要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往研究的不足。确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样，既可以更加突出本课题研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。　　 ? 3.关于研究意义。指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。　 三、课题核心概念阐述 课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分——总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。　　 四、课题研究内容的规划 ?　　 研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容要与课题相吻合，与目标相照应，具体回答研究什么问题，问题的哪些方面。要努力从课题的内涵和外延上去寻找，紧密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，从而产生课题大框架下的子课题群。 五、课题研究过程的部署 　　 ??研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定、详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。　 六、课题研究方法的设计　 ?　 研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它具体反映“用什么办法做”。研究的方法服从于研究的目的，也受具体研究对象的性质、特点制约。在具体的方案设计中，要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法做什么。常用的研究方法有：实验法、调查法、文献法、经验总结法、个案分析法、行动研究法、比较法等。 七、课题研究成果的预见　 　 ??成果形式包括：研究报告集、教学策划集、教师论文集、研究专著等，研究周期较长的课题，还应分别有阶段成果和最终成果。阶段成果可以按学期列出。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，课题研究也就失去了研究之义。 * “静听花开”——郭家梅特级教师工作坊第三次集中研修主题 如何填写课题申报书 丰海小学 周杏花 *