《价格问题》教案.docVIP

价格问题 冯二允 教学目标： 1、使学生了解单价、数量、总价的含义， 2、初步理解单价、数量、总价的数量关系。 教学重点：“单价×数量＝总价”的意义。 教学难点：应用数量关系解决实际问题 教学过程： 一、游戏导入： 同学们喜欢去超市购物吗？现在我们就来玩一个和购物有关的小游戏。 老师示范买商品的过程。 学生自由买商品。 明确课题：像这样生活中的购物问题，在数学中我们称之为价格问题。 （板书课题：价格问题） 探究新知 （一）研学“单价、数量、总价”1、导入单价、数量、总价概念①根据学生购物情况随机板书形成简易购物表 商品名称????? 单价????? 数量????? 总价尺子?????? 5元????? 墨水??????? 3元????? 故事书????? 23元????? 钢笔 8元??? ②学生交流学生购物情况（引导学生有序看,有序说。如，老师买了4套尺子，每套5元，一共用了20元）2、理解“单价、数量、总价”概念（1）理解“单价”①大家能够读懂购物表，真聪明！不过，这里有三个重要的词语：单价、数量、总价，这三个词在数学里叫做数学概念。谁能说说“单价是什么意思？” （单价就是每件或单个商品的价格 ）尺子的单价是5元，表示一套尺子的价钱是2元。墨水的单价是3元，表示一盒墨水的价钱是3元。故事