审题立意训练2解析.docVIP

2017——2018学年度高三语文第一学期教学案 PAGE PAGE 13 审题训练二讲评 一、原题呈现:根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文 体不限，诗歌除外。 你相信吗？也许我们忘记了第一次和雨的嬉戏，也许我们失去了对下雨的惊 喜，也许，我们失去惊喜的不止是下雨…… 二、审题与立意 对材料的解析： 本次作文材料的主体是由“也许”引起的三个分句。这三个分句又可以分为两组。 第一组是前两句。它们在句式上基本相同，在用词上，“雨”反复出现，“忘记”、“失去”都有消逝之意，“嬉戏”“惊喜”都属有愉悦之感。 单看这两句，材料的核心就是：消逝的雨中之趣。 “雨”是对象，写作受其约束，文中必须有“雨”；“趣”是方向，写作可由此发散，除“嬉戏”“惊喜”之外，还可以写雨中的“温馨”“闲愁”等。这种结构类似2017江苏高考作文“车来车往”由引出“时代”“真情”“观念”“哲理”几个方向。 但是第三个分句的出现打破了上述结构。 这里“也许”后的逗号停顿和最后的省略号，宣示了本句对于整个材料具有总结作用和发散作用。 “不止”使得“下雨”成了本材料默许替换的词语。“失去惊喜的”被置于主语位置，成为了材料的核心。 所以整个材料对于写作约束是：文章必须写出我们已经失去惊奇感的事物。 材料以诗化语言表达深刻哲思的文字。“你相信吗？”“也许”以探问悬揣的口吻启发读者对习焉不察的生活和渐被尘蔽的心灵进行反思和拂拭。 对材料中“失去惊喜”这一核心词的内涵的准确理解和牢牢把握，是立意和行文的关键。 由下雨的“惊喜”，我们会自然联想到雨后彩虹带给我们的惊喜，看见一株幼芽破土而出的惊喜；除了这些五色斑斓的自然景象，丰富多彩的生活场景、气象万千的人情时态、动人心弦的艺术世界等等，都会让我们惊奇喜悦，赞叹自然 的神奇、生活的美好、人情的珍贵、创造的伟大。 然而，单调庸常的生活、无休无止的物质追求等渐渐地让我们五官迟钝，内心粗粝，精神卑琐，于是对失去了“惊喜”。“失去惊喜”，就是失去对美好世界的新鲜感受、热情领略和强烈喜悦。材料针砭时弊的情感导向十分明显，矛头指向功利化、快节奏的生活带来的心灵的粗糙和生活的倦怠。考生应对失去对美好世界领略感悟的人们的生存状态和精神特征进行观照和反思，并表达积极思想和美好愿景：淡泊物质追求，提高精神境界，丰富生活 情趣，欣赏生活美好，投身伟大创造，惊喜着这个丰富华美的世界，并为这个世 界创造一个个惊喜…… 三、判分说明 1.判分原则 从每一篇作文的实际出发，实事求是；对每一位考生负责，公正公平；议论 文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、 意蕴等写作技巧和智慧。 2.判分等级 一类卷 63 分以上；二类卷 56～62 分；三类卷 49～55 分；四类卷 42～48 分； 五类卷 41 分；六类卷 27 分以下。 3.特别说明 ①对材料的旨趣要整体把握。不能单单抓“第一次”“和雨嬉戏”“失去” “惊喜”中的某个词语联想想象构思立意。阅卷时要抓住“失去惊喜”这一核心 词，看考生能否摆事实、讲道理，能否述说故事、圆合主旨。还有，“失去惊喜 的不止是下雨”把带给我们的惊喜的对象推展开来。 作文现实性的有无和强弱很重要，对那些生活气息浓、现实针对性强、建言 献策识见高的作文要积极鼓励。 ②议论文看“是否讲理”、“会不会讲理”。要审视文与题、材料和观点是 否统一浑成，看论证和分析是否严谨深刻，是否能言之成理自圆其说。一类卷应 该是见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但在切合题意的前提下有充分分析， 议论有层次，说理有智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平庸浅表， 论证分析简单幼稚，尽管形式上中规中矩，应判为三类卷或四类卷；对似连实断、 似是而非、貌合神离、半途改道的作文，原则上判为 “五类卷”（不及格）。 切合题意的作文的立意大都相似，跑题作文的立意篇篇不同。同时，不同之 中又有相同，那就是：无视材料，自说自话，一厢情愿，不顾其它。 ③记叙文与议论文应一视同仁。记叙文评判更难更复杂。既要防止贴标签的 作文侥幸获得高分，又要避免“暗合”材料旨趣的作文遭到偏题跑题的误判。不管是议论文还是记叙文，都要看其思想内涵与材料是否存在联系，本质上是否相同或相似。不管是议论文还是记叙文，判卷时要着眼于全篇，作整体评价；既看些什么，也看怎么写。每阅一篇文章力求以质赋分，不屈其文，分所应当，分文相称。 4.个案处理 ①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过 20 分； 内容基本相同的，最高不超过 10 分。 ②写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷