小学句子训练(如何把句子写具体生动).docVIP

句子训练一：怎样把句子写具体 ★把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 例一 1．翠鸟掠过湖面。 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 例二 1．我们高兴。 2．我们高兴得跳起来。 练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法： 1．加定语（……的） 例：队旗在空中飘扬。 （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。 练习：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（　　　 ）表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。 （　　　 ）人群热烈欢呼起来。 2．加状语（……地） 例：弟弟跑来了。 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 练习：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 ①战士们完成了任务。 战士们（　　　 ）完成了任务。 ②小明走进教室。 小明（ ）走进教室 3．加补语。（……得……） 例：飞机飞。 飞机飞得（又高又快）。 练习：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 漓江的水真静啊！ 漓江的水真静啊！静得（ ）。 想一想，练一练：照“例”把句子写具体。 1、例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①太阳升起来了。 （什么样的太阳？怎样地升起来了？） __________________________________________________________ ②西北风刮着。 （什么样的西北风？刮得怎样？） __________________________________________________________ 2、例：青蛙爬出来。 （从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 教室里摆着课桌椅。 （什么样的教室里？） __________________________________________________________ （怎样摆着课桌椅？） __________________________________________________________ （课桌椅是什么样子的？） __________________________________________________________ 作业一：在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。 （　　　 ）太阳冉冉升起，照在（　　　 ）草原上，草原到处洒满（　　　 ）阳光。牧民们怀着（　　　 ）心情，放牧着（　　　 ）牛羊。 作业二：把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表： 想一想，练一练：仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。 1．把形象写具体。 原句：小狗真可爱！ __________________________________________________________ 2．把动作写具体。 原句：老爷爷走着。 __________________________________________________________ 3．把程度写具体。 原句：天气真冷。 __________________________________________________________ 4．把神态写具体。 原句：老师望着我。 _________________________________________________________ 5．把概念写具体。 原句：这棵树大得很。 __________________________________________________________ 句子训练二：怎样把句子写生动 把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的修辞方法，除比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。 判断以下段落所运用的修辞手法： ①天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去。 ②抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。 ③柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 想一想，练一练： 1．照“例”写拟人句。 例：鲜花张开了笑脸。 星星