农业职业学校体育教学现状和思考.docVIP

农业职业学校体育教学现状和思考 　　【摘 要】 农业职业学校的体育教学普遍存在着学生厌学、教师难教、教材内容重复等问题，教学质量出现下降趋势。改进的措施主要是教师应不断提高教学水平，调整对体育教学内容的设置，改变刻板的课堂组织形式，努力提高教学质量。 　　【关键词】 农业职业学校；体育教育教学；现状；思考 　　 　　自“并轨”之后，农业职业学校不断深化的教育教学改革影响到了教育教学工作的各个方面，体育教育教学也不例外。多年来，农业职业学校的体育教育教学虽然为适应新的教学形势也进行过一定程度的教改和课改，但就笔者所供职的云南省普洱农业学校而言，从近五个学年度《国家学生体质健康标准》测试成绩的统计数据(表1)反映出，体育课堂教学的质量不但没有得到提高，反而正在逐年下降。从国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质状况的普查中得出的“学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前明显下降”这个结论来看，云南省普洱农业学校的这种现状并不是个案。对于当前的现状，笔者认为作为农业职业学校一线的体育教师，有必要从教、学两个角度进行全面的分析和深入的思考，以期能在今后的工作中探索出一条提高教育教学质量的途径。 　　一、体育教学质量下降的原因分析 　　笔者认为，造成教学质量下降的原因主要涉及到教师、教材内容及学生三个方面。 　　1、教师方面 　　由于教师长期在教学一线工作，很少有外出学习、交流、观摩的机会，时间越久，知识的老化程度越高，在教材、教法上几年、十几年、甚至几十年来一成不变，对承担《体育与健康》课程的教育教学任务应具有的新知识、新理念、新观点等接触得太少或太晚，加之对当前属于“90后”的学生群体的变化缺乏足够的了解，一直用不变的教育教学的“老传统”来应对处于不断变化之中的教学对象，以至于无论怎样尽心尽力、尽职尽责的开展教学工作，都难以很好的完成“教给学生基础的系统体育知识；培养学生科学的思维和能力；使学生养成科学锻炼身体的习惯和能力；培养学生美好的情操和自觉锻炼的态度”等《体育与健康》课程教育教学的目标任务［3］。 　　2、教材内容方面 　　从教材方面来看，虽然当前能够选用的新教材无论是内容还是形式都和以往的老教材有了很大的改变，但从强健学生身体的角度来看，用于教学的主要内容还是离不开球类、田径、体操等几大类。而且，目前的情况是初中阶段的内容与小学阶段的内容改变不大，中专阶段的内容与初中阶段的内容改变不大，再加上中专阶段的课堂教学组织形式与初中阶段的基本一致，这就导致了教、学双方都仅仅是对相同内容的简单重复，学生对学习内容容易感到枯燥乏味，很快就会失去学习的兴趣和热情，教学效果自然难以令人满意。以初中、中专阶段都用作教学内容的侧向滑步推铅球和前滚翻为例，直到学生接受完各阶段的体育教育，也难以真正对铅球做出“推”的感觉，对前滚翻滚出“轮”的形状。 　　3、学生方面 　　随着高校扩招、就业形式严峻等客观因素对职业学校的影响日益加深，导致农业职业学校生源质量逐年下降。“在国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质状况的普查中发现，学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前明显下降。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体育锻炼达标的要求”。显然，大部分学生在进职业学校之前就缺乏健康意识、没有自觉进行体育锻炼的习惯。就农业职业学校的具体情况而言却不仅如此，由于大部分学生来自广大的农村地区，很容易受到纷繁的社会环境的影响，从而沾染上抽烟、酗酒、无节制的上网、早恋等不良的行为习惯，表现为“花明天的钱，睡昨天的觉，做大人的事，”没有充足的精力和体力来进行学习和锻炼，遇到上体育课时不是旷课就是称病请假，或者是以“没兴趣”等作为借口来逃避。笔者曾经对学生不愿参与体育锻炼的原因做过调查，得到结果是回答“怕累”的比例占53%，“没有喜欢的项目”的占35%，“没有习惯”的占12%。可见，在当前的学生群体中对《体育与健康》这门课程的畏难与厌学情绪已经相当突出。 　　二、改进农业职业学校体育教学的思考 　　对如何改变农业职业学校体育教育教学的现状，以提高教学质量，更好的完成体育课堂教学的目标任务，笔者对教师的教学、体育课堂的内容设置、体育课堂的组织形式三个方面作过如下思考: 　　1、教师应不断提高教学水平 　　对于大多数在教学一线工作的体育教师来说，在学生时代接受专业训练时学习的内容基本上是传统的常规体育项目，从教后应用的教学内容也是传统的常规体育项目，面对学生厌学、教师难教的现状，原有的专业知识和技能已经很难满足教育教学工作的需要。因此，教师应重视自身的发展［1］，通过各种渠道、采用多种方式加强学习“健康第一”、“阳光体育”、“快乐