美国口述历史教育的兴起与发展3.PDFVIP

美国口述历史教育的兴起与发展 杨祥银 【提要 】　口述历史作为一种教育手段 ,它在美国兴起于 20 世纪 60 年代 ,现在已经发 展成为当代美国历史和相关学科教育的最为重要的教学方法之一 。它不仅适用于中小学 、 大学与研究生教育 , 同时也广泛应用于社区和继续教育 ; 同时 ,从应用专业来说 ,它已经超 越历史而成为包括英文 、新闻学 、文学 、社会学 、民俗学 、人类学和戏剧学等众多学科的重要 教育手段 。总之 ,它是一种值得尝试和努力探索的改革方向。 【关键词 】　美国　口述历史 　口述历史教育 作为美 国现代 口述历史兴起 的标 志是 1948 年哥伦 比亚大学 口述历史研 究室 (Co lum b ia U n iversity O ra l H istory R e search O ffice) 的创建 。由于美国口述历史早期发展的 “档案实践 ”特征 ,在相当长一段时间内,它主要是作为一种资料搜集和研究方法被应用 。 直到 20世纪 60 年代 , 口述历史作为一种教育手段的价值才逐渐被美国教育界所认识 。在 一系列口述历史教学计划的推动下 , 口述历史教育现在在美国已经颇具规模和影响 ,其积 ( 极作用也得到实践者的充分肯定 ,正如美国口述历史教育家联盟 Con sortium of O ral H istory ) ( ) Educators 前任主席巴里 ·兰曼 B arry A. L anm an 所说 , “口述历史教育被证明能够以一种 ① 富有意义的和深刻的方式来解决我们这个时代的教育要求 ”。 综观美国口述历史教育的现有研究成果 ,它们主要涉及口述历史教育实践的方法论问 ② 题 ,而很少对口述历史教育本身的发展历史做出全面的概括与分析 。 本文将在考察它的 ( ) 兴起与发展历史的基础上 ,对当代 20世纪 90 年代以来 美国口述历史教育发展的基本特 征提出一些粗浅看法 。 ( ) 本文系 2009 年浙江省教育科学规划研究课题 “口述历史教学的理论与实践 ”项 目编号 : SC337 和 2009 年国家社 ( ) 会科学基金青年项 目“美国现代口述史学研究 ”项目编号 : 09CSS00 1 阶段性成果 。 ① B arry A. L anm an and L au ra M. W endling, ed s. , P rep a ring the N ex t Genera tion of O ra l H istorians:A n A n thology of O ra l H isto ry E duca tion , L anham : A ltaM ira Press, 2006 , p. xvii. ② 相关研究可以参阅: John N euen schwander, Johnye M athew s and Thom as Charlton , “The U se of O ral H istory in Teach ing: A R eport on the 1974 Su rvey ”, O ra l H istory R eview , 3 ( 1975 ) , pp. 59 - 67; B arry L