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卓越课堂之问：回答教育的责任 北碚区教师进修学院 邓志勇 导语：关于卓越 Aim？ Action？ To by for 导语：关于模式 基本 形态 结构 特征 行为 思想 要素 导语：关于课堂 课程目录 1.为什么要做“卓越课堂”行动计划 2. “卓越课堂”的基本思想是什么 3. “双主共学”的教育哲学意义是什么 4. “双主共学”的基本文化是什么 5. “双主共学”卓越课堂的基本目标是什么 6. “双主共学”卓越课堂的基本结构是什么 7. “双主共学”卓越课堂五大行动 8. “双主共学”卓越课堂各主体的责任是什么 卓越课堂行动计划之关系 大脑：指导思想 血液：基本特征 面孔：行动目标 眼睛：基本结构 嘴巴：基本内涵 颈部：教师素养 左脚：城乡互助 右脚：评价促进 左手：资源创生 右手：技术助推 为什么要做“卓越课堂”行动计划 课程：生命的元素 课堂：生命的深度 二期课改的基本追求 北碚教育的历史文化 “卓越课堂”的基本思想是什么 传承创新我区基础教育课程改革实验衍生的课堂教学实践智慧 聚焦课堂教学方式的变革 坚持“学生发展为本”的核心理念 重视教师质量在课堂教学变革中的主导作用 以“双主共学”课堂文化导引学生学习、教师教学，构建师生课堂学习共同体。 全面提高课堂教学质量，把课堂文化建设作为课堂生产力，以课堂教育质量的均衡促进城乡教育质量的根本均衡。 “双主共学”的基本内涵（