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孩子是脚，教育是鞋 李跃儿 　　著名儿童教育家，美术教育家，曾入围“中国油画三百家”，李跃儿教育创始人，李跃儿芭学园创办人；上海行健职业学院学前教育系特聘教授；曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。 　　在“李跃儿芭学园”拍摄的纪录电影《小人国》在全国公映，获得极大反响，并获得观众、电影专家、教育专家的充分肯定，荣获“2009年四川电视节国际最佳长纪录片金熊猫大奖”、被中广协纪录片工作委员会授予“中国十年十大纪录片”、被中国广播电视协会纪录片委员会授予“2009年十大纪录片”、在半岛国际纪录片电影节作为“开幕片”参加。 　　在“李跃儿芭学园”拍摄的连续纪录片18集《成长的秘密》于2009年底在全国范围内一些电视台播放，在2011年以后由中央电视台纪录片频道和经济频道多次播放，并曾获得“2009年四川电视节大学生影视作品纪录片金熊猫大奖”。 。 　　李跃儿大事记： 　　2004年，李跃儿荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。 　　2006年荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰”（第一名）称号。 　　2009年荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。 　　2013年1月22日，李跃儿老师作为“教育创新者”的代表之一，参加了搜狐教育的2012年度盛典，与南方科技大学校长朱清时先生、北京建华实验学校校长李金初先生、山东杜郎口中学校长崔其升先生等一同参与圆桌论坛“教育者敢为天下先”的讨论，并获得“教育木兰奖”。 李跃儿著作： 　　《谁拿走了孩子的幸福》、《谁误解了孩子的行为》、《谁了解孩子的成长秘密——关键期关键帮助》、《观察与创造》、《想象与创造》、《欣赏与创造》、《牵手两代—1至4册》、《幼儿园那些事儿》。 李跃儿有一个形象的比喻：孩子是脚，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解了脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下才能够制造出合脚的鞋子，同样，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。（宋昊晨）“适合孩子的教育就是正确的教育”，这话人人都在说，但有多少人真正重视？尤其是，“适合”说起来简单，做起来太难，在多年的教育经历中，李跃儿还没有遇见过一位完全掌握适合孩子教育方法的教师与家长；而对“什么是孩子”，不但家长一无所知，就连学校的教师也几近空白。李跃儿惊呼：“我们国民的教育水准落后的程度怎么形容都不为过，最起码，要比发达国家落后100年以上！”孩子是脚，教育是鞋。这句话的意思是说：以孩子为本。在我们的眼睛里只有哪个孩子，没有哪群孩子。这又让我想起了之前看过的《地球上的星星》里面的一句话，有教无类是每个孩子应有的权利。那么我们的教育是否是像尼尔的夏山学校一样是彻底自由的？或像人们担心的那样是——放羊的？我们不是没有边际的自由，更不是放羊。 　　我们的教育方向就是观察孩子，帮助孩子，使孩子的成长朝向易于生存的方向，朝向将来社会所需的人格品质的建构。 　　我们知道环境对儿童人格形成的影响与遗传的影响是同等大的，所以我们不能说我们所设计的环境因素完全由儿童决定。实际上它是在我们的教育理念支持之下，根据孩子在环境中的发展状态不断调整——反思——再调整而来的，是我们与孩子共同创作的，同时它又反作用于我们和孩子。 　　 我们教育的目标是具体的，不是一个“良好人格”和“易于生存”这样的词就能解释了的。这个目标共有十五个项目： 　　（一）使孩子成为他自己 　　（二）使孩子成为具有感受力的人 　　（三）对人类有利的审美观 　　（四）天然所具有的探索精神和尝试的欲望。 　　（五）天然的对工作热爱 　　（六）使人类发展的质疑和解疑特质。（鸟蛋的故事） 　　（七）自己解决问题的习惯 　　（八）对人类文化和自然具有同等的兴趣 　　（九）头脑清楚 　　（十）站在自我的立场上进行选择和判断 　　（十一）无意识的对群体的兴趣 　　（十二）有进入主流教育的适应能力 　　（十三）易于适应环境 　　（十四）崇尚真理、坚守原则的素质 （十五）抗冲突能力 　二. 工作区 　　　1、厨艺区 　　在厨艺区中，我们会给孩子准备真实的厨具、真实的蔬果材料，孩子可以自由选择和使用这些材料进行烹饪工作。 　　每隔一周的周一是厨艺课。通过老师的引领，孩子能学会烹调的简单常识和基本技能，并能够培养起深入工作的能力，因为孩子们对制作食物非常感兴趣，所以当他们制作食物时都非常专注。做好食物后大家一起分享，所有人一起享用自己的劳动果实。 　　2、手工区 　　在手工区里有陶泥、蜂蜡、针线等材料，孩子们可以用它们做剪贴、塑形、缝纫、绣花等工作。正是在这种“做”的活动中，孩子的动作以及动作所引发的思考能够唤醒孩子有意识地深入思考，这样就能成长起智慧