冲突和融合公办化背景下沪农民工子女教育融入研究.docVIP

冲突和融合公办化背景下沪农民工子女教育融入研究 　　【摘 要】90年代以来，人口流动加剧，大量农民工子女跟随父母进入城市，流动模式从个人向家庭型转变。由于进入城市的这些孩子大多处于义务教育阶段，他们的教育问题逐渐引起各界关注。“坚持以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主”是上海管理农民工子女教育的主轴政策。因此，本研究以在公办就读的农民工子女的学习生活为切入点，深入了解他们的现状，以生命叙事的方法描绘他们的教育融入。 　　【关键词】教育政策；农民工子女；公办学校；教育融入 　　一、研究背景 　　城市化进程加速，大量农民涌入城市。90年代以来，呈现家庭化整体迁移的趋势。这种人口流动的现象将长期存在，随之而来的变化和影响将一直是社会关注的焦点，这其中以外来农民工子女的教育和融入问题最为突出。 　　上海农民工子女教育的政策导向是“两为主，民为辅”。日前，中心城区已实现农民工子女100%进入公办学校。生活在城郊的农民工子女则主要进入转制成为民办的“农民工子弟学校”。虽然教育公平的大门已经打开，但如何把政策落到实处依然是漫漫长路。 　　为鼓励公办学校招收符合条件的外来人口子女入学，上海探索了多种模式，包括整校招生、独立编班、插班就读等。“混合编班制”指农民工子女采用上海教材并与上海籍学生同班学习。这种做法有利于让农民工子女产生归属感，但问题在于他们采用的教材并不适应于原籍