蚂蚁(教学设计)教科版 三年级上册 教案.docVIP

PAGE 教科版科学学科三年级上册 《 蚂蚁 》教学设计 [教材分析] “蚂蚁”是科教版《科学》三年级上册第二单元第五课的教学内容，蚂蚁对孩子们来说，太熟悉了。但要清楚的观察蚂蚁的外表特征有一定的难度（蚂蚁的身体小，到处乱爬）。教学内容就是随着学生观察蚂蚁身体的结构展开。学生带着这一观察任务，选择合适的观察方法，自主获得对小蚂蚁身体的正确认识，实现学习目标，达到教学目的 [学情分析] 对于习以为常的小蚂蚁来说，学生也许观察的兴趣不浓；要清楚的观察蚂蚁的外表特征也有一定的难度。蚂蚁的身体小，到处乱爬是学生难以观察的主要原因。 [教学目标] 1、知识技能：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体由哪几部分构成，蚂蚁怎样交流信息。 2、过程和方法：通过观察蚂蚁、画蚂蚁等一系列的科学探究活动，使学生享受到成功的喜悦。 3、情感态度与价值观：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 [教学重点] 经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 [教学难点] 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。 [设计思路] 科学课程以培养小学生素养为宗旨，倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养好奇心和探索欲，发展对科学本质的理解，使其学会探究解决问题的策略。因此，在教学中我主要采取了“观察——探究——研讨——拓展制作”的教学方法。 [教学准备] 学生每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。 教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。 [教学时间] 1课时 [教学要点] 让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体由哪几部分构成，蚂蚁怎样交流信息，教育学生爱护小动物，珍爱生命。 [教学过程] （一）课前活动 课前让学生观察蚂蚁。（教师提示：静静地观察蚂蚁，请别碰到蚂蚁的身体，也不要用手直接捉蚂蚁，以免伤着它。） （二）蚂蚁生活习性的认识 师：课前老师请你们观察蚂蚁，你们观察了没有？ 生：(略) 师：表现很不错。你们是在哪找到蚂蚁的？（学生纷纷举手回答，老师对学生的表现给予表扬。） 生：(略) 师：你还看到了什么？ 生：（略） 师：观察的真细心，知道了这么多关于蚂蚁的知识。还想知道有关蚂蚁的其他知识吗？ 生：(想。) 师：这节课就让我们在课堂上继续研究蚂蚁吧。 (设计意图: 让学生经历捉蚂蚁，观察蚂蚁的过程，培养探究能力，感受到观察小动物的乐趣。) 出示课题：蚂蚁 （三）分组实验：观察蚂蚁的身体 1、选择适合观察蚂蚁的方法： 师：“由于蚂蚁身体很小，又到处乱爬，我们很难观察它。同学们想一想，我们用什么方法观察蚂蚁？（小组讨论，说出各种可行的办法。老师出示3种较好的方法） ①放在浮在水面上的玻璃瓶盖上，蚂蚁就不会乱爬。 ②放在玻璃瓶里观察。 ③放在薄一点儿更透明的玻璃瓶里观察。 师：方法很多，这节课我们就主要利用玻璃瓶来观察蚂蚁的身体。 (设计意图:培养学生能够自己想办法去解决探究中遇到的实际困难和问题.) 2、实验验证：（小组合作观察蚂蚁的身体，并在纸上做记录。） 师强调： （1）观察时一定要仔细、认真； （2）注意观察方法(玻璃瓶观察法)和观察顺序(从上往下观察)。 （3）主要观察蚂蚁的身体分几个部分？每个部分都长着什么？ （4）观察要求： 观察结果要写在老师发给你们的纸上。还可以用画图的方式记录观察到的蚂蚁。（教师适时提示：画图时一般先画出动物或植物的主要形状，然后画出各个部分，记下看到的每一个细节，最后作上标记。） 师：老师把观察要求说明白了吗？ 生：(明白了)。 师：请你再来说一遍观察方法和观察顺序。(再请另一名同学说说观察要求)。 （设计意图：老师和学生反复强调观察方法和观察要求是为了让学生养成正确的、良好的实验习惯。） 师：今天老师把蚂蚁请到我们的课堂上来做客，请小组长拿自己的小组进行观察。但不要伤害小蚂蚁！ （设计意图：在探究过程中,引导学生爱护小动物，珍惜生命，与自然界中的小动物和睦相处。） 3、整理实验器材（收回玻璃瓶） 师：小组长把玻璃瓶交到讲桌上来。 （设计意图：做完实验要养成及时的整理实验器材的好习惯。） 4、小组汇报交流： 师：请各小组的同学来汇报你的发现。 （设计意图：老师把汇报结果展示在黑板上，让学生体验成功的喜悦。） 5、教师小结 同学们很聪明，观察的也很仔细，蚂蚁的身体就分为三部分：分别是头、胸、腹。头上长有一对触角，胸上长有三对足。 （四）进一步观察蚂蚁 教学蚂蚁传递信息的方法： 师：现在请同学们再来看看这幅图片，（出示蚂蚁用触角进行信息交流的画面），图中的蚂蚁在做什么？ 生：(略)。 师：同学们真不错！老师很佩服你们了解这么多关于蚂蚁的知识。这对蚂蚁就是在用触角传递信息。它们还有一种传递信息的方法，你们想知道吗？请打开课本第35页，自学“进一步观察蚂蚁”。（让