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关联理论话语理解等级和外语语用能力培养 　　摘要： Sperber和Wilson的关联理论的核心是交际与认知。在以示意一推理为核心的言语交际中，说话人的主体认知能动性都得以发挥和运用。交际就是示意过程与推理过程不断交替进行并以获得最大关联为目的言语交流行为，本文拟以关联理论为出发点，通过对具体例子的分析，将话语理解中的各个层次细化，以提高话语理解的效率，一方面有助于英语学习者的语言实践交际，对于培养其语用能力、避免交际过程中的语用误解具有很好的教学指导意义。 　　关键词： 关联理论；关联性；明说；隐含；理解等级 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）01-0205-04 　　0 引言 　　一直以来，人们主要从社交和认知两方面去研究人类交际，社交语用和认知语用是主要的两大主流。在社交语用中，交际行为被视为一种社会现象，主要关注交际中话语产生和理解的各种社会文化等制约因素；而认知语用则将交际视为一种认知现象，关注的是信息处理的认知参与过程。在社交语用中，我们研究语言在使用中的意义（meaning in context），往往以社会语言学的观点看待语用学， 并且将注意力集中在研究说话人作为话语的“产生者”如何运用语言；而认知语用学不仅仅研究“说话人意义”（speaker meaning），还研究“话语的理解”（utterance interpretation），从认知的角度看待自然语言交际（Thomas， 2003）。 其基本理论基础是Sperber 和Wilson 在《关联性：交际与认知》（1986，2001，2003）的专著中提出的与交际、认知有关的关联理论（relevance theory），它是语用学研究中出现的一个新理论，不仅试图回答有关交际的哲学问题，而且还对听话人理解过程中的心理问题进行探讨，给语用学带来了新的热点。 　　本文拟以关联理论为出发点，通过对具体例子的分析，将话语理解中的各个层次细化，以提高话语理解效率，培养语用能力、避免交际过程中的语用误解。 　　1 关联理论概述 　　作为认知语用学的一个重要组成部分，关联理论关注的核心问题——交际与认知，它不以规则为基础，也不以准则为标准，而是基于观点（Sperber Wilson，1995，2001）， 　　它是对Grice 的会话含义学的继承和进一步发展。 　　Sperber 和Wilson（2001）认为，交际中存在两种模式，代码模式（the code model）和推理模式（the inferential model）。根据代码模式，交际是通过一套编制和解译符号代码的规则所构成的符号系统来进行的，的确，理解话语离不开以语音、语义、语法为基础的符号系统，然而，作为交际的必要因素，它却无法保证完全的交际成功。推理模式的提出，对话语中语言表达和言者意图之间的分离现象做出了解释，认为交际中这种分离不是靠符号规则，而是靠新旧信息的认知处理过程来弥合的。在语言交际过程中，认知—推理过程是基本的，编码—解码则附属与认知 　　—推理过程。 　　言语交际具有两方面的特性：一方面，它是直显性的，而另一方面，它又是推理性的。直显交际由于交际者的直显行为而获得，即使这种直显交际是非语言性的，例如，手势、眼神、微笑以及其他任何说话人有意识地所做出的传达其意图的刺激。交际中语言的使用使其成为直显性的，通过对语言的处理，听话人能够意识到说话人有以话语方式来传达其信息意图的意图。如果语言是完美的交际手段，语言交际是且仅是一种特殊的交际方式，即直显式交际。然而说话人传达的信息多于他所表达的内容，语言交际的直显性唯有通过认知推理过程才能得以补充完整，也就是说，听话方必须从说话方所表达的内容及其他可获得的信息（语境）中推论出其意图（Blackmore，2008）。 　　关联理论把语言交际视为一个有目的、有意图的活动，它要传达的是说话人的意图（intended meaning），一个交际活动涉及两种意图：信息意图（informative intention）， 即说话人向交际对象表达或进一步表达一组信息的行为意图；和交际意图（communicative intention），即说话人有向交际对象传达其信息意图的意图。换句话说，说话人在讲话时，不仅要表明他有某种传递信息的意图，他更要向对方表明他有传递这种信息意图的意图（曲卫国，1998）。 　　2 关联性 　　根据认知关联原则，人类认知常常与最大关联性相吻合（Wilson Sperber，2003）。就认知而言，关键的概念是最大关联性。如果在推理过程中，认知起到的是一个关键性的作用，最大关联性就要求寻找有关联的信息。换句话说，人类的认知能被相关的信息所吸引，并能准确地区分相