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信息技术和课程整合研究及实践应用 　　【摘要】本文通过对目前学校信息技术教育现状进行调查、分析与思考，同时研究信息技术与课程整合理论、建构主义与人本主义等多种现代学习理论、教学设计理论。在此基础上，根据初中课程的教学目标，并结合加涅的九个教学步骤，对教学过程设计进行举例，列举PPT、Flash、Authorware等电子软件进入课堂的具体案例，并对其分析总结，从中体现出“信息技术”在课堂中应用的伟大作用。 　　【关键词】信息技术；课程整合；教学设计 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 　　【文章编号】1007-4309（2013）04-0179-2 　　在信息技术飞速发展的时代，人们的工作和生活都离不开电脑和网络，熟悉计算机信息处理技术，掌握基本的知识和技能已经成为胜任其他工作，以满足社会发展的必备条件之一。因此，对学生的信息技术应用能力培养成为现代教育的重要内容。 　　学习资源选择与设计：学习资源是根据信息化教学环境为学习活动提供了有力的支撑条件，因此，学习资源选择、设计是基于信息化教学环境学习活动设计一个重要组成部分。以一些电子软件，如：powerpoint、flash、Authorware、音频播放器等形象，让学生通过观察、演示来探索和发现，开拓了学生的逻辑思维能力、空间想象能力。 　　初中课程的教学目标。新课程改革下，对于初中课程有了新的定位，对于教