工程及科技教育认证之规范及资料准备-崑山科技大学ePortfolio.pptVIP

工程教育認證宣導 電機系 陳信助 2007年 月 日 大綱 工程及科技教育認證的目的是什麼? 工程及科技教育認證規範(AC 2004+)是什麼? 電機系執行工程及科技教育認證。 工程教育認證的目的 工程教育認證可幫忙學生與家長，選擇一個具有教育品質保證的大學、學系 。 工程教育認證幫忙雇主擇聘具完備訓練的畢業生。 工程教育認證的目的 通過IEET認證得申請教育部免評鑑 通過IEET認證(包括有條件通過)等同於通過評鑑(第一等) 國內已有近1/4工程及科技教育單位參與IEET認證 強化通過認證系所於國內競爭力，以招收更多優秀學生入學 促使國內工程教育與國際接軌，得以吸引外籍學生來台就讀 工程教育認證提供大學有系統的制度以評量並改進學系的品質 工程及科技教育認證規範(AC 2004+) 是什麼? 工程及科技教育認證之精神 成果導向； 持續改進； 國際接軌。 成果導向(Outcomes-based) 將學生表現作為教學成果的評量依據，並促進系所持續改進作為最終目標。 強調「持續改進」 國際接軌--Washington Accord IEET工程教育認證規範 Accreditation Criteria (AC 2004+) AC 2004+ 認證規範 教育目標 學生 教學成效與評量 課程的組成 教師 設備及空間 行政支援與經費 各學系之專業規範 認證規範1：教育目標 本規範評量學系之教育目標及其執行成效： 1.1 須具備公開且明確之教育目標，展現學系之功 能與特色，且符合時代潮流與社會需求。 1.2 須說明教育目標與學校教育目標之間關聯性及 形成之流程。 1.3 須說明課程設計如何達成教育目標。 1.4 須具備有效的評估方式，以確保教育目標之達 成。 認證規範2：學生 本規範評量學生的教育與畢業生的品質與能力： 2.1 須訂有配合達成教育目標合理可行之規章。 2.2 須訂有鼓勵學生交流與學習的措施及辦法。 2.3 須確切說明如何能持續並有效執行學生之指導 與評量。 2.4 須能要求學生在畢業前完成所有的要求。 認證規範3：教學成效及評量 本規範評量學系之教學成效及其自我評量、發展及改善的計畫： 3.1 學生在畢業時須具備下述核心能力： 3.1.1 運用數學、科學及工程知識的能力。 3.1.2 設計與執行實驗，以及分析與解釋數據 的能力。 3.1.3 執行工程實務所需技術、技巧及使用工 具之能力。 3.1.4 設計工程系統、元件或製程之能力。 認證規範3：教學成效及評量(續) 3.1.5 有效溝通與團隊合作的能力。 3.1.6 發掘、分析及處理問題的能力。 3.1.7 認識時事議題，瞭解工程技術對環境、 社會及全球 的影響，並培養持續學習的 習慣與能力。 3.1.8 理解專業倫理及社會責任 3.2 學系須提供自我評量過程及具體成果，以及持 續改善的計畫和落實的成果。 認證規範4：課程之組成 本規範評量學系之課程規劃及組成： 4.1 學系課程設計與內容須與教育目標一致，且至少應包 含數學及基礎科學、工程專業及通識課程三大要素， 其中： 4.1.1 數學及基礎科學課程須佔最低畢業學分之四分 之ㄧ。 4.1.2 工程專業課程須佔最低畢業學分之八分之三以 上。 4.1.3 通識課程需與專業領域均衡，並與學系教育目 標一致。 4.2 課程規劃與教學須考量產業需求，並能培養學生將所 學應用在工程實務的能力。 認證規範5：教師 本規範評量學系教師下列各項的執行情形： 5.1 學系應有足夠的專任教師人數。 5.2 教師須參與學系目標的制定與執行。 5.3 教師的專長應能涵蓋其相關領域所需的專業識。 5.4 教師與學生間的互動與輔導學生的成效。 5.5 教師與業界交流的執行成效。 5.6 教師專業持續成長的管道與鼓勵措施。 5.7 教師參與相關學術及專業組織以及其活動。 認證規範6：設備及空間 本規範評量學系教學相關軟硬體設備、設施及空間： 6.1 須能促成良性的師生互動。 6.2 須能營造一個有利於學生發展專業能力的環境。 6.3 須能提供學生使用相關專業設備與工具的學習環境。 6.4 須能提供足夠的資訊設備供師生進行與教育目標相符 之教學活動。 6.5 須有合適之維護及管理制度。 認證規範7：行政支援與經費 本規範評量學校及學系行政支援與經費： 7.1 須提供足以確保學成品質及賡續發展之行政支 援及經費，並具備有效的領導及管理制度。 7.2 須提供足以支援教師專業成長之經費。 7.3 須提供足夠的行政支援與技術人力。 7.4 須提供足夠的經費支應教學、實驗及實習設備 之取得、保養