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培养具有“常青藤素质”的孩子 ——《都说美国教育好》 常青藤教育 定义：指的是美国东北部最著名的8所大学：哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、康奈尔、布朗、达特茅斯和宾夕法尼亚八所大学，他们都是美国历史悠久也是最为精英的大学。在习惯上，人们把精英教育称谓常青藤教育。 常青藤教育的教育理想：是培养一个完美的人，一个有能力让自己幸福也能带给别人幸福的人 要使孩子具有“常青藤素质”，就必须用常青藤教育的目标、原则和方法对孩子进行教育。 教育目标： 不仅仅学到知识，而是引导他们走向成功。作为一个“人”的大写的成功。 不局限课堂，提倡家庭教育，将对孩子的教育渗透进生活的点点滴滴。 原则：提倡平等 常青藤的孩子 美国哈佛大学的教授加德纳说：“每个孩子都有其不同的智能强项，而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。” 孩子必须从婴儿时期抓起！——《卡尔威特的教育》 一个傻孩子通过适当的教育变成了天才，这就是教育的魅力。 不让孩子自由发展 美国的精英教育并非让孩子完全自由的成长，而是对孩子进行有针对性的培养，在尊重孩子的前提下，对他们进行兴趣导向，充分开发他们的潜能，尽早对其进行职业和生存能力的引导。 有的人从小没有奋斗目标，于是将人生最宝贵的童年和青少年时代浪费了；有的人有了理想和目标，却不去采用科学的设计和规划采取持之以恒的行动，将理想束之高阁，这都是我们需要注意和改变的。 参照世界先进的教育目标，在孩子幼时帮助他们一期规划未来、设计人生，是这个时代的家长们应该做出的选择。 天赋递减原则 潜能开发越早越好！ 宣扬平等与对话 教育家洛克：“父母越不宣扬子女的过错，子女对自己的名誉越看重，因而会更小心维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己的名誉意识也就淡薄了。” 美国教育提倡尊重孩子鼓励家长和孩子进行平等的对话。比如，孩子和大人说话，大人，不但要认真听，而且要蹲下来同孩子对话，使孩子觉得你尊重他，并且避免他有“低一等”的感觉。 导向积极，不滥用惩罚 近年来。“赏识教育”在中国盛行，不过清醒的人都知道，单纯的伤势是不可能教育好孩子的。 惩罚不是教条，而是以民主为内核精神的自我惩罚，是对孩子积极进行导向式的教育。惩罚的目的不是惩罚本身，而是培养孩子的自我管理能力，并且克制“以自我为中心”意识的膨胀。 懂得拒绝 现在的家长大多对孩子百依百顺，孩子的要求太容易满足，对孩子没有好处。 拒绝孩子的一些不合理要求，是爱护孩子的具体表现。一味的迁就孩子、满足孩子，叫做溺爱。 “要花钱，自己挣！” 在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 比尔盖茨对儿女的态度是：“我绝不把巨额遗产留给孩子，对孩子来不得半点施舍。所以我从没有打算为他们留下多少财产。”美国普遍人士认为，让孩子坐享其成是人生中做的最糟糕的事，使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败。 美国教育法则告诉我们：孩子们需要智慧的领导，而不是无原则的溺爱。 让孩子自己承担损害性后果 著名教育家此格拉夫人说：“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果，那么随着时间的推移，孩子们一定会学的很有责任感的。” 美国人的教育明确告诉孩子，如果你犯规，就将承担后果。即使在孩子很小的时候，当他们犯了错误，也严禁家长代劳。 让孩子承担后果，是孩子形成习惯性地思考问题并作出正确决定的关键。 唤起兴趣，摒弃填鸭式教育 培养孩子学习兴趣的根本原则具体来说： 1新鲜刺激比重复的刺激使人兴奋。 2生动形象的东西比平淡抽象的有兴趣 3节奏感强的东西比单调的东西 4真实的东西比遥远的哦你关系有趣 5学习内容的难度与孩子的知识水平相适应 6学习目的为了应用。 人生没有彩排，每一天都是现场直播 美国的精英教育重视让孩子“活在当下”。要让他们知道，想要得到什么，就要从这一秒争取。 让孩子知道：时间不会驻足，我们时时刻刻都在直播自己的人生。这种没有彩排的人生更需要小心翼翼，更需要三思而行。证因为人生没有彩排，珍惜每一次机会便成为唯一的选择。 培养孩子能自由表达 美国教育以哈佛为代表，倡导一种精神，那就是精神的独立与表达的自由。因此，应鼓励孩子充分表达自己的意见，即使是幼稚可笑的也应得到赞赏。 我们要永远记住：孩子的未来是否成功，取决于他给予了世界什么，而不是他记住别人告诉他们的东西。 以表达为中心的教育方式，不仅增强了孩子的创造力，也使其接受知识的过程更有效率。 孩子为什么不爱学习 导致中国学生厌学的三个非体制原因 1教育者按照自己一厢情愿的教育设计，迫使孩子就范，忽视甚至控制了孩子的主动性，而进行被动教育，造成孩子对学习的消极抵抗心理。 2教育者过于执着用大脑教育孩子，而忽略了用自己心灵感应另一颗心灵，导致老师和父母