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数学学习也丰富多彩 ——浅谈小学数学的拓展教学 赣榆县沙河镇第二中心小学 邮编：222146 曹广芳 【内容摘要】 本文就小学数学教学中开展拓展教学的几点尝试加以赘述：以引入数学史话、开展小课题研究、撰写数学小论文、举行数学联欢会等形式，以激发学生的学习兴趣、提升学生数学素养、丰富业余生活、搭建展示的舞台为目标，立足于学生未来发展的需要。 【关键词】 史话 小课题 小论文 联欢会 《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”随着数学课程改革的不断推进，老师都在尝试着整个教学什么样的才是新课程所需要的呢？笔者认为，目前，具有数学味的“拓展教学”将是数学课堂教学改革的。不妨看看数学课程实施的年，首先追求的是一种主要展示各种学习方式“热闹”，是主要展示生活中的数学和数学中的生活“生活”，这样的数学课虽好，但其实效性较差，于是老师们开始尝试主要展示以练促收效“训练课堂”后来，老师们逐渐认识到数学课还是应该回归本上出数学味与思考味，着力于数学思维和数学情感的培养任何超越学生学习能力的深度拓展和挖掘都是没有价值的深度来自于我们日常的课堂，—从我开始》是根据学生在食堂就餐产生的浪费粮食问题而引出的……在这些设计、调查等活动中，学生的学习是真实的、丰富的，同时，他们也会感受到学习是一种有用的数学。在这种真实的、有用的数学学习中，学生积极参与，思维活跃，方法多样，在一次次的自我肯定中，他们会欣喜地发现自身价值，从而逐步树立起自信，投入到一种积极主动的生活状态中去。 三、撰写数学小论文，丰富学生的业余生活。 数学小论文可以写自己在学习数学过程中的感受或体会，可以写自己的数学小课题研究的成果，也可以是生活中的发现或利用所学的数学知识解决生活中数学问题的经过，或者是数学文艺作品。“数学小论文”是教师了解学生数学学习的心理、思维及非智力因素等个别差异的新途径，是学生进行自我分析、自我评价的新思路，能提高学生的数学能力，培养学生学习数学的自信心。如：《巧算苹果总数》是学生在学习了最小公倍数时，写的如何根据不同的分法，巧妙地计算苹果的数量。《狐狸开店》是在学习了百分数的相关知识后，写的数学童话。《老爷爷到底亏了多少钱？》是学生生活中的发现……我们还邀请了这方面的专家对学生进行指导、分析、点评，并推荐发表。这些小论文有的在《小学生数学报》编辑部组织的优秀数学科普小论文评选中获省一二等奖，有的在《小学生数学报》、《学习方法报》、《学苑新报》、《小学生之友》、《新课程》等杂志上发表。有的学生还被报社聘请为“小作家”。看到自己或同学的成果获奖或发表。极大地激发了学生学习数学、发现数学、用数学的兴趣。更加用数学的眼光观察世界，用数学的方式思考问题。数学小论文的撰写有效地增强了学生的问题意识。数学小论文可以不拘泥于课本限制，也不受教师的束缚，是学生综合运用所学的数学知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究而写成的。它有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，发展他们的个性。通过写数学小论文，学生可以更多地从生活中获取数学知识，增长数学才能，又有把学到的知识与技能应用于生活的机会，所以在体会到数学来源的同时，会更加热爱数学与生活。教师可以在学生的文章中看出学生对数学学习的态度、信念、挫折感和成就感，在了解学生的基础上去反思和改进自己的教学行为，进行师生之间相互信任的交流，建立友好的师生情感。有的同学把得来的稿费或买礼物送给爸爸妈妈，或为自己购买学习用品，或帮助困难的同学，或捐给灾区小朋友。陶冶了学生的道德情操，增强了学生理财的意识，丰富了学生的业余生活。 四、举行数学联欢会，搭建学生施展才华的舞台。 苏霍姆林斯基说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分”。我们定期每月进行一次班级数学联欢的活动，每学期进行一次年级数学联欢的活动。在活动的筹备、举行、总结等一些列活动中，学生们更好的施展了自己的才华，为他们搭建了梦想的舞台。活动前学生首先要收集数学联欢会的相关资料，如数学家的故事、相声小品、数学趣题、数学谜语、数学儿歌等，其次要认真学好每一个知识点，我们围绕一个月和一学期所学知识出题、游戏，如果知识学的不扎实，就无法正确回答问题，最后根据学生收集的素材编排节目。学生为了能在此联欢会上露一手，都积极查找资料，上网查不到时，就到图书馆、书店去找，大大调动了学生学习积极主动性，而且在查找资料过程中也学到不少的知识；为了能在联欢会上回答对问题，