地方院校建筑环境和设备工程专业课程体系设置研究.docVIP

地方院校建筑环境和设备工程专业课程体系设置研究 　　doi：10.11835/j.issn.1005-2909.2013.03.005 　　收稿日期：2012-11-15 　　基金项目：湖南省普通高校教学改革研究项目（湘教通[2012]401号-378）；湖南城市学院教学改革研究项目（2011年） 　　作者简介：张新桥（1980-），男，湖南城市学院讲师，博士，主要从事建筑环境与设备工程研究，（E-mail）faceworld@163.com。 　　摘要：以湖南城市学院建筑环境与设备工程专业建设为例，从就业行业和就业方向两个方面分析了建筑环境与设备工程专业毕业生的就业情况，提出了服务地方城市建设的应用型高校建筑环境与设备工程专业课程设置基本思路，以期提高毕业生的实践应用能力和就业能力。 　　关键词：建筑环境与设备工程；课程体系；应用型人才 　　中图分类号：G642.0；TU8 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2013）03-0015-03 一个专业所设置的课程相互间的分工与配合构成课程体系。课程体系是否合理直接关系到人才培养的质量。目前中国正向大众化高等教育迈进，大多数高校应培养技能型或应用型人才以应对人才市场的需求，对于工科应用型专业，其课程设置要紧扣应用型专业人才培养目标，满足行业岗位对知识和能力的需求。专业课程体系的建设对培养人才（学生）起着决定性作用，学生的专业素质和能力取决于所学课程体系和教学内容的合理设置。 　　一、湖南城市学院建筑环境与设备工程专业现状及就业情况 　　（一）建筑环境与设备工程专业现状 　　湖南城市学院建筑环境与设备工程本科专业是在建筑设备工程专科专业的基础上组建而成，于2005年开始招收本科生，目前已有三届毕业生，在校学生219人，毕业生的历年初次就业率在85%左右。建筑环境与设备工程专业教研室现有专任教师9人，现主持省部级教研教改课题2项，校级教研教改课题3项。建筑环境与设备工程专业实验室设备总资产达110万元，现有热工实验室、暖通空调实验室、流体力学与水泵风机实验室、建筑电气实验室、建筑设备安装实习工场等，专业课实验开出率达95%。 　　（二）学校建筑环境与设备工程专业学生就业统计 　　截至目前，建筑环境与设备工程专业已有三届毕业生，毕业人数166人，专业教研室联合学生工作办公室按毕业生的就业行业和就业方向进行了统计，其具体情况如表1和表2。表1 湖南城市学院建筑环境与设备工程专业毕业生就业情况（就业行业）届别就业行业政府及高校科研 　　设计院所/人房地产及物 　　业管理/人建筑安装施 　　工/人其他/人毕业人数合计/人2009届1983210692010届125287522011 　　表2 湖南城市学院建筑环境与设备工程专业毕业生就业情况（就业方向）届别就业方向暖通空调设计 　　施工管理/人建筑电气设计 　　施工管理/人建筑给水排水设计 　　施工管理/人其他/人毕业人数合计/人2009届3418710692010届251737522011 　　二、学校建筑环境与设备工程专业课程体系设置 　　（一）设置原则 　　根据学校定位，专业课程设置紧扣应用型专业培养目标，满足行业岗位对知识和能力的需求[1-2]。一方面，课程体系要满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，另一方面，课程体系要使学生具有知识内化、迁移和继续学习的基本能力。科学合理的课程体系设置对培养学生能力起决定性作用，学生的质量和水平取决于所学课程体系和教学内容及从中获得的知识、素质和能力。针对目前学校建筑环境与设备工程专业课程设置中存在的问题，要提高专业教学的质量，必须优化设置课程体系。 　　（1）坚持课程设置与就业需求接轨、与行业（职业）标准接轨、与国际高等教育人才培养接轨，应考虑学生的就业现状、各种执业能力（注册设备工程师、注册监理工程师、建造师等）培养在课程体系设置中的体现。 　　（2）坚持以应用能力培养为核心。围绕职业能力这个核心，课程体系设置应确保各项能力目标都有相应的课程或课程模块，并辅以相应的技能考核或测试标准。 　　（3）坚持专业课程体系的开放性原则，不能仅仅局限于现有专业领域。坚持开放性原则，可以拓宽学生的知识背景，使学生形成多学科、多视角的创新方式和能力，有利于学生今后职业的发展。 　　（二）课程体系设置 　　由表1和表2统计数据可以看出：（1）学校建筑环境与设备工程专业2009-2011届学生就业主要以安装施工为主，占毕业生总数的49%；其次为政府和高校科研设计院所，占毕业总数的27%，此部分以考研升学为主；还有一部分毕业生从事房地产开发和物业管理等工作。（2）暖通空调设计施工管理为学生就