15、风中的菊花.docVIP

15、风中的菊花 教学目标　　　1、复习查词典理解词语的意思，理解课后“思忖”、“聒噪”、“信步”、“虔诚”等四个词语的意思。　　　2、通过阅读课文，能够概括课文的主要内容，并初步了解抓住事情的起因、经过、结果等归纳课文主要内容的方法。　　　3、学会运用恰当的比喻把句子写具体。　　　4、体会小乞丐对母亲的思念之情，及多尔先生善良的同情心。教学时间　　两课时教学过程 第一课时教学重点：　　　1、复习查词典理解词语的意思。　　　2、初读课文，了解抓住事情的起因、经过、结果等归纳课文主要内容的方法。教学过程　　一、整体感知　　　1、初读课文，了解课文内容。　　　　1）自由朗读全文。　　　　　要求：　　　　　　a、借助字（词）典解决不认识和不理解的字词。　　　　　　b、思考：读了课文后，你读懂了什么？　　　　2）完成课后“词句活动室”中的练习1　　　　　　思忖：思量。　　　　　　聒噪：声音杂乱；吵闹。　　　　　　信步：随意走动；散步。　　　　　　虔诚：恭敬而有诚意。　　　　　　学生交流，根据自己对课文的理解自由表达。　　　2、默读课文，完成“阅读芳草地”中的练习2。　　　　　课文主要写了一件什么事？根据课文内容填空。　　　　　一个闷热的秋日里，多尔先生在（火车站广场）遇到（一个肮脏的小乞丐）。多尔先生走进花店，看见（小乞丐来为母亲生日买花，觉得这是个很有情趣的孩子。）多尔先生在火车上，又一次看见（小乞丐捧着鲜花走向公墓），内心受到了强烈的震撼。　　　　　学生交流，只要符合课文内容，所填内容无须统一答案。　　　　　通过这个练习，我们知道了归纳主要内容的方法，可以抓住事情发生的时间、地点，事情中的主要人物，以及事情的起因、经过和结果来归纳。而文章正是抓住事情的起因、经过和结果（指板书）向我们讲述了这个感人的故事。　　二、学习课文　　　1、小组内读课文，质疑。　　　　　设想学生可能提出的问题：　　　　　1）课文有好几处天气的描写，有什么作用？　　　　　2）对小乞丐的外貌描写给你什么感觉？为什么要强调他的脏？　　　　　3）小乞丐掏钱出来买花时，为什么写“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”？　　　　　　　等等……　　　　　　同学们围绕课题，提出了不少问题，我们不仅要学会提出问题，更要通过学习，来解决问题。你们愿意试一试吗？　　三、布置作业　　　1、有感情地朗读课文；　　　2、思考课堂上提出的问题。 第二课时教学重点　　　1、学会运用恰当的比喻把句子写具体。　　　2、通过对重点词句的理解，体会小乞丐对母亲的思念之情，及多尔先生善良的同情心。 教学过程　　一、回顾上节课内容。　　　1、大家还记得这篇课文主要讲述了一个怎样的故事吗？　　　2、学生交流。　　　3、指导归纳主要内容的方法，抓住事情的起因、经过和结果来归纳课文的主要内容。　　二、回顾质疑问题，解疑。　　　1、指名分小节朗读课文。　　　2、组内交流，讨论上一节课提出的问题。　　　3、大家读得非常认真，你们一定都有答案了吧。　　　　交流，尽量使用课文中的句子。　　　　1）课文有好几处天气的描写，有什么作用？　　　　　（文中描写天气的句子有这几处：　　　　　　午后的天灰蒙蒙的。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想大喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。　　　　　　树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。　　　　　　只见他双手捧着鲜花，在风雨中一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。　　　　　　文章几次写到天气，既表现了小乞丐在一个如此郁闷的天气中，仍不忘去公墓看望自己的母亲的一片孝心，也衬托了多尔先生原先闷热的天气使他情绪低落，可后来当发现真相后，他的心灵却受到了极大的震撼。）　　　　2）在学生提到第二句时，即完成课后“词句活动室”中的练习2，照样子，写句子。　　　　　午后，一丝风也没有，湖面平得像（一面镜子）。　　　　　道路两旁，种着高大的梧桐，像（排列整齐的卫队）。　　　　3）对小乞丐的外貌描写给你什么感觉？为什么要强调他的脏？　　　　　（小乞丐给人的感觉是生活艰难，“我三天没有吃东西了。给一美元也行。”可见他的饥肠辘辘。而更多的是写到了他的脏，从“他摊着的小脏手”，“他金黄的头发连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。”如果说饥肠辘辘是必须乞讨来解决的，那么脏对于一个乞丐来说是能够想办法解决的，哪怕是洗洗脸，可是这个小乞丐却必须在这么一个闷热的午后抓住每分每秒来乞讨，为