一题三析提高习题复习课效率的实践.PPTVIP

一题三析，提高习题复习课效率的实践 一、两种认识： 一是“复习课”很简单，复习=大量操练 二是“复习课”很难，缺少新意和效果， 二、“一题三析”之实施 1.“一题三析”是复习课上学生自析、生生互析、教师补析的教学方法。 2. 流程：教师选择典型错题→出错学生课堂展示解题思路→其他学生质疑→出错学生反思错因并改错→教师点评、学生再完善→教师引领继续思考，使同一知识块由点到面地发散、深化和细化。 3. 效果反馈 锻炼了胆量，促进了互助学习，有了新的思考。 对题目有了更深的理解，知识更加全面。 提升了语言组织能力，减少了“会而出错”的情形。 让学生的思路外显化，课堂更活跃，达到教少学多的效果。 4. 课例分析 题目：如图是兴趣小组探究“电流通过导体产生的热的多少跟哪些因素有关”的实验电路。瓶中的电阻采用金属丝替代。 （1）请完成电路的连接，要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数变小。 （2）实验中，通过观察 ▲ 来判断电流产生热的多少。 （3）在电流与通电时间相同条件下，小敏选用了长度和横截面积都相同的两种材料进行实验，为了使实验现象最明显，可以选用的两种材料是 ▲ 。 长1米、横截面积1毫米2的几种材料的电阻（20℃） （4）要比较相同阻值的导体产生的热的多少与电流是否有关，你认为可从以采取的方法是 ▲ （写出一种即可）。 生1：本题