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探析高校辅导员和网络思想政治教育 　　摘 要 网络技术的优越性让它成为人们生活中无法替代的传播方式之一，是人们获取信息的重要渠道。它信息容量大、覆盖面广、交互性强，其平等的参与方式、虚拟情景以及瞬间扩散等信息的特征都极大地改变着人们的思维方式和生活方式。它也不可避免地影响到了教育，又为教育开辟了一个新的领域――网络教育。大学生作为一个对新事物新思想极其敏感的群体，思想政治教育对他们形成正确的世界观、人生观、价值观有着极大影响，高校辅导员利用网络对学生开展思想政治教育是一条重要的途径。 　　关键词 网络思想政治教育 高校辅导员 问题 策略 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　高校辅导员作为高校学生思想政治教育工作的直接组织者、实践者和指导者，是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量。 　　2004年8月，中共中央、国务院颁布的中发〔2004〕16号文件指出，“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量”，“要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍”。教育部思想政治工作司司长杨振斌同志在《在新的起点上深入推进高校辅导员队伍建设研究》一文中写道：“辅导员作为大学生日常思想政治教育的基层指挥员、大学生健康成长的人生导师、知心朋友，责任重大，使命光荣。中发〔2004〕16号文件颁布实施以来，各地各高校始终把建设一支高素质辅导员队伍，作为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重中之重。”可见，高校思想教育的主体教育者就是辅导员。 　　高校辅导员，作为与学生关系最为密切的老师，他同中小学班主任一样，在学生教育方面，有自己特殊的影响力；但由于所管理对象的年龄层次、知识结构、社会阅历以及学习方式等方面的差异，在教育方式方法方面，也有较大差异。随着社会发展、科技进步，尤其是计算机、多媒体技术的普及化，网络学习也已成为青年人，尤其是高校在校学生情有独钟的学习方式。因此，应社会、高校的发展要求，广泛开展网络思想教育，势必成为高校辅导员开展思想政治教育的新领地。 　　1当前网络思想政治教育存在的主要问题及原因 　　我国网络思想政治教育虽然取得了一定的理论成就，但在具体的实施上还存在一些不足。从对周围学生的调查中，笔者总结了以下几方面： 　　1.1辅导员自身经验欠缺不能满足教育事业日益发展的需要 　　从事辅导员工作需要较强的综合知识和丰富的管理经验，就我校辅导员队伍的现状来说，还有很大漏洞。我院副书记祝北京在《学院党委副书记祝北京在2012-2013学年度学生工作会议上的讲话》中做了总结，“年轻辅导员较多，经验少，欠缺辅导员工作所需要的专业知识和技能……缺乏系统的思想政治教育理论和心理健康教育知识，不能满足我院教育事业日益发展的需要。” 　　1.2思想教育工作者队伍的两极分化造成网站整体质量下降 　　大部分学校难以形成高素质的专门的网站教育者或者是这样的人员很少。一般的网站管理者是较年轻技术人员，他们能够熟练地进行网站的维护，但大部分管理者并不是学生教育的工作者，没有系统地学习过教育学、心理学等教育理论知识，并且与学生接触少，难以全面、合理地解决各阶段不同的学生问题。而教育经验丰富的却又是年龄较大的教师，他们对网络技术掌握有限，空有满腹经验，无法通过网络渠道解决问题。 　　对于既有经验有能进行网站维护的人员又常会因精力或时间的不足，不能及时地解决学生的个体思想、心理问题，造成了网站整体质量的下降。 　　1.3网站内容单调、脱离真实生活，给学生以 “脱离实际”的感觉 　　还有学校在网站中虽然开辟了各种专栏，但经常只是发布一些方针政策，内容单调、乏味、缺乏吸引力。而当代大学生对思想政治问题有着明显的抵触心理，除了为应对考试而死记硬背一些理论知识外，很少有学生主动地学习这些知识，那么我们为了进行网络思想政治教育而搭建的网站平台就失去了意义，我们只有通过大学生对各种网络平台的关注、参与评论才能了解学生思想动态，发现并解决问题。 　　除此之外，学校网站上的内容虽精彩丰富，但与现实学校的衔接不当，或脱离学生的真实生活，网站的内容空洞、操作性不强，给学生以学校网站“脱离实际”的感觉。 　　1.4受教育者自主学习意识淡薄，往往会造成受教育者主动参与不够 　　绝大部分大学生对网络思想政治教育有理解误区，认为网络思想政治教育只是一种利用网络技术而开辟的灌输理论思想和了解政治时事的新渠道，把网络思想政治教育与马克思列宁主义、毛泽东思想概论、邓小平理论学习等等同起来，将网络思想政治教育单纯地理解为对主流意识形态的阐释、灌输。但在研究中，学者们普遍认为完整地思想政治教育内容体系包括“政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法纪教育”，或者说是以世界观、人生观、价值观为核心的思想教育体系，以人的全面发展、人格培养为核心