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工学结合下学生党建工作研究分析和思考 　　[摘要] 本文强调了高职院校学生党建工作的重要性,对当前高职院校工学结合大背景下学生党员发展工作中存在的问题进行了分析探讨,就如何加强新时期高职院校学生党建工作进行了思考。 　　[关键词] 党建 分析 思考 高职院校 　　 　　0.引言 　　高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。当代大学生,肩负着继往开来的历史使命。近年来,随着高职学院的异军突起,高职学生已经成为当代大学生的重要群体,高职院校学生党建工作是赢得国家未来的百年大计。因此,针对当前高职院校工学结合背景下的学生加入党组织的愿望强烈,积极分子数量多,在校时间短,培养工作任务重等情况,如何做好高职院校学生党员发展工作,加大培养和发展工作力度,提高学生党员质量,是当前高职院校党建工作的一项重要任务。对于我们党实现自己的奋斗目标,改善党员队伍结构,进一步增强党的凝聚力,战斗力有着极其重要的作用。我们必须在更广泛深刻的意义上做好高职院校学生党建工作,认真思考,提出新的思路,开创高职院校学生党建工作的新局面。 　　1.高职院校学生党建工作研究分析 　　1.1 高职院校学生党建工作的特殊性 　　高职院校学生大都是高考落榜生,整体素质都不是很高,不少学生政治信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲;学习动力明显不足,学习目标不明确;由此形成的生源整体素质明显偏低,影响了党建工作在学生中的有序开展。再加上高职院校对学生的培养模式大多向“2+1”型转变,高职院校积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,实行工学结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生技能的教学模式,学生被安排在校外实践性学习的时间相对较多,学生长时间不在学校学习和生活,致使入党积极分子的考察培养和发展、学生党员的教育管理工作难度加大,而绝大部分毕业生需进入到非公有制经济的社会组织中,这些组织党的工作相对薄弱,难以受到党的系统教育和培养,他们的积极分子的入党意愿较难实现。按照组织发展程序,把一名入党积极发展成为预备党员,必须要一年及以上的培养考察时间,高职院校三年级的学生党员相对较多,一、二年级的学生党员几乎没有,一般是一年级教育,二年级培养,三年级发展。学生党员几乎全部集中在三年级,往往导致毕业生顶岗实习离校后在校学生党员比例大起大落,学生入党后不久就离校,对学生党员的成长不利,学生党员发展不平衡,在校学生党员数量不稳定,使学生党员的作用难以在校内发挥,党支部工作的连续性受到较大影响。 　　1.2 入党积极分子的培养考察任务重 　　中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和学生党支部建设的意见》指出:“要把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来,通过几年努力使学生党员总数的比例在总体上有较大幅度提高,不断增强党的阶级基础,扩大党的群众基础。”而“推荐优秀团员和优秀团干作为党的发展对象”是我们党组织赋予团组织的一项光荣而神圣的使命,对于我们提高学生党员质量有至关重要的意义。因此,为了使学生的党员总数达到一定的比例,高校团组织加大了推优力度,促使入党积极分子的数量迅速增加,认真做好入党积极分子的培养和考察工作,是搞好发展党员工作的重要环节,是保证新党员质量的基础,而入党积极分子的人数比例与党员比例肯定相差悬殊,在这样的情况下,理论上又要求一个入党积极分子必须确立两个入党联系人,可事实上,因两者比例的悬殊差距,一个党员培养考察多个入党积极分子的情况非常普遍,少则十几个,多则几十个,甚至上百个,培养考察人手相对不足。管理学认为:一个人直接管理超过五个人就超出他的能力范围。因而如此悬殊的比例,必然影响到积极分子培养和考察的“质量”,这里的“质量”,并非我们平时所要求的“质”与“量”的统一,而只能是退“质”而求其“量”了。同时大批入党积极分子因为考察时间不够在毕业前无法成为中共预备党员,即使成为中共预备党员的学生也很难在毕业离校前完成转正,这就极大地限制了党员发展计划的落实。如果缩短培养周期,则难以保证做到“成熟一个、发展一个”。 　　1.3 普通学生对学生党员发展程序缺乏了解 　　高校中,普通学生对学生党员发展程序普遍缺乏,绝大部分学生都有积极向党组织靠拢的纯朴思想,但在递交入党申请书之后久久没有音讯,久而久之觉得入党对自己是一件非常遥远的事,就放弃了最初的理想;不少学生认为在大学里只有学生干部才能被发展成为党员,普通学生的入党机会十分缺乏;也有学生认为发展谁成为党员完全是辅导员老师或支部书记个人喜好决定的,所以和辅导员老师和支部书记搞好个人关系就能被发展成中共党员。这些现象阻碍了我们党在高校学生中发展后备力量,影响了我们党在青年群体中的号召力。其实这些现象完全可以通过发展培养党员工作的公开程序来避免。因