3.1 从算式到方程 教学设计 教案.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 知识与技能： ①体验从算术方法到代数方法是一种进步； ②初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念； ③理解一元一次方程、方程的解等概念； ④掌握检验某个值是不是方程的解的方法。 过程与方法： ①通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步。 ②培养学生根据问题寻找等量关系，根据相等关系列出方程。 情感态度与价值观 ： ①培养学生热爱数学，热爱生活的乐观人生态度。 ②体验用估算方法寻求方程的解的过程，培养学生求实的态度。 2.?? 教学重点/难点 教学重点 ①了解一元一次方程及相关概念。 ②寻找相等关系，列出方程。 教学难点 ①寻找问题中的相等关系，列出方程。 ②对于复杂一点的方程，用估算的方法寻求方程的解，需要多次的尝试，也需要一定的估计能力。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 1?问题引入及方程概念 问题一：汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米．王家庄到翠湖的路程有多远？怎样用算术方法解决这个问题?怎样用方程的方法解决这个问题？ 【教师说明】总结学生的回答，得出算术方法为：，如果用方程解答，设王家庄到翠湖的路程为x千米，用含有x的式子表示下列路程，王家庄距青山????x-50???千米，王家庄距秀水????x+70??千米．?根据时间表得知，从王家庄到青山行车??3??小时，王家庄到秀水行车???5?小时．而整个行驶过程中车是匀速的，所以可列方程为：=。说明什么是方程。 【板书】3.1.1一元一次方程 含有未知数的等式叫做方程。 【问题】从题目中可以得到什么等量关系？根据等量关系列出怎样的方程？ 【教师说明】=等式中，的意义是从王家庄到青山的车速；的意义是从王家庄到秀水的车速。汽车是匀速前进的，所以两段路程的速度相等，从而得到方程。 2如何用方程解决问题 1.对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？ 2.想一想列方程的过程？ 【教师说明】首先要设字母表示数-------然后找出问题中的等量关系------最后写出含有未知数的等式（方程） 3?一元一次方程 练习1??根据下列问题，设未知数并列方程： （1）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机使用时间达到规定的检修时间2450小时？ （2）用一根长600px的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的1.5倍，长方形的长、宽各应是多少？ （3）某校女学生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 【教师说明】观察上述所得方程（1）1700+150x=2450???(2)2(x+1.5x)=24???(3)0.52x-(1-0.52)x=80??像这样只含有一个未知数（元）x，未知数x的次数是1（次），这样的方程叫做一元一次方程（linear?equation?with?one?unknown）。列方程解决问题的方法是分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，使用数学解决实际问题的一种方法。 4解方程情景引入 练习2??天平左盘中放置两个小球和一个１克的砝码，右盘中放置一个５克的砝码，天平处于平衡。你能列出恰当的方程吗？ 【教师说明】设一个小球的质量为x,可列方程为：2x+1=5 5?解方程与方程的解 分别把0、1、2、3、4代入2x-1=5，哪一个能使方程成立： 【教师说明】 x=0时，方程的左边=-1，右边=5. x=1时，方程的左边=1，右边=5. x=2时，方程的左边=3，右边=5. x=3时，方程的左边=5，右边=5. x=4时，方程的左边=7，右边=5.当x=3时，方程左右两边相等，所以x=3是方程的解。能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。例如：2x-1=5的解是x=3。求方程的解的过程叫做解方程。 6?巩固练习： 练习3?判断对错 ⑴?x=2是方程x-10=4x的解。????????????（?错??）? ⑵?x=3和x=-3都是方程?x2-9=0?的解。??（?对??） ⑶?方程12﹙x-3﹚-1=2x+3的解是x=3。???（?错??） 【教师说明】检验一个数是不是方程的解的步骤： （1）将数值代入方程左边进行计算， （2）将数值代入方程右边进行计算， （3）比较左右两边的值，若左边＝右边，则是方程的解，反之，则不是。 ?? 课堂小结 1.含有未知数的等式叫做方程。 2.只含有一个未知数（元）x，未知数x的次数是1（次），这样的方程叫做一元一次方程。 3.解决实际问题中，要根据题意找到等量关系，合理设定未知数，列出方程。 4.能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。 5.求方程的解的过程