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《光影变幻》说课稿
《光影变幻》说课稿
一、教材分析:
本课选自湘版美术六年级下册的第二课《光影变幻》。本课属于“造型·表现”学习领域。用铅笔皴线,尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课,而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。
二、学情分析:
六年级的学生有了一定的绘画基础,随着年龄的增长,生理,身心健康的不断的发展,他们更多的追求现实的,真实的东西。六年级下册湘美版第2课《光影变幻》,本来作为初高中学习的理论知识,现在放到六年级进行,学生的学习实际掌握,是具有一定难度的。“素描”是一切造型的基础,又是少儿美术转型期重要的学习科目,如果用专业化的素描教学方法去教处于转型期的孩子,难度很大,需要开展符合儿童心理发展规律的“趣味素描”课堂教学。
三、教学目标:
1、学会用明暗法表现球体和圆柱体类型事物的立体感素描方法。2、形成仔细观察事物的能力、空间想象力、创造表现力。3、表现出浓厚的学习兴趣,发现探索的激情,初步养成细致耐心的习惯。
教学重点:学习表现物体立体的基本方法。
教学难点:明喑表现立体的基本规律的掌握,学习用铅笔表现明暗渐变的画法。
解决办法:针对教学重点,在【激趣导入·方法探究】教学环节中出示图片圆形到球体的变化,让学生了解到画上明暗可以表现出物体的立体感;接着出示没有灰面的球体图片,学生说、改,老师的示范,共同学习表现物体立体感的基本方法。针对教学难点,在【尝试训练·发散思维】教学环节中,学生尝试小游戏给圆锥体补画明暗关系,教师在学生尝试时进行个别指导。尝试作业评价、修改,让学生共同发现问题,解决问题。使难点迎刃而解。
本课属于“造型·表现”学习领域,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。
四、设计思路:
1、教学方法:游戏激趣法、发现教学法、归纳总结法、观察分析法、直观演示法、尝试体验法等。
2、教学过程:激趣导入——方法探究——--学生尝试——发散思维——学生作业——作业展评。
五、教学过程:??????
教学程序
教学活动
媒体运用
激趣导入
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1、引导观察从平面到立体的变化?
同学们这是什么形??(圆形)
你们猜一猜它等下会变成什么?(球体)
2、导出课题
(1)提问:圆形是怎样变成球体的?(画了明暗)
(2)师小结:平面形因为画了明暗所以有了立体感。今天我们就要一起来了解它,共同学习《光影变幻》(活动二)?——明暗与立体的表现。????(板书课题)
出示圆形图
出示球体图
出示圆形到球体图
板书课题——明暗与立体的表现
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方法探究
1、引导分析光源与明暗规律的关系
(1)提问:这几张图中你能看出是什么光源?(正面光)
你是怎样看出来的?
(2)师小结:光从物体正前方来。边缘光照不到的地方为暗面,颜色最深;光直接照射的物体中间是亮面,颜色最浅;暗部到亮部之间光没有直接照射的地方是灰面。在光的照射下,物体会呈现出暗面、亮面、灰面。
2、知识反馈?
(1)观察分析:
提问:你觉得这个球画得怎么样?(只有暗面,亮面,缺少灰面过渡)
(2)演示指导:
学生上台直接涂画灰面。
师示范画:握笔姿势;先把灰面画一遍,留出亮面的白色。靠近暗面的灰色深一些,多画几次线条,要和暗部自然衔接起来,往中间亮部画灰色渐渐变浅,快到亮部灰色最浅,轻轻的画,笔触的方向整齐点。 ?
出示图片
出示石膏球的图
板书:暗面?灰面?亮面
出示没有灰面的球体图
实物台
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尝试训练
1、学生尝试?
这是一节水管。请给它空白的部分补画好明暗关系。在你们抽屉里拿出有水管这张白纸,音乐停请同学们停笔。
学生作业,教师观察指导
2、技法指导
针对学生的作业进行指导
你觉得画得怎样?(黑白灰过渡太突然,没有亮部,暗部颜色太浅等)不好的地方老师在上面直接修改。
出示水管图
播放音乐
实物展示台展示部分学生作业
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发散思维
优秀作业欣赏
刚才我们看到了圆形的球,长方形的水管。还有很多球形和圆柱形的物体,请看别人的画作。
(1)提问:它们有什么特点?(球体、圆柱体、一个形的重复)
(2)提问:它们的构图有什么特点?(圆形圆柱形组合、高低、遮挡前后)
出示优秀作品
球体和圆柱体的图
球体和圆柱体组合的图
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学生作业
1、提出作业要求:画出一个或多个平面图形的物体,运用明暗法,表现其立体感。?
2、学生自主创作
3、教师巡回指导
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出示作业要求
音乐
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作业展评?
肯定学生的精心绘画,赞扬学生的大胆表现。
展示板
板书设计
光影变幻——明暗与立体的表现
暗面?灰面?亮面
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