第五步收集信息.DOCVIP

第五步 收集信息 目的： 通过学习信息资料收集的一般渠道与收集信息资料的方法和程序，使学生确定班级研究问题的信息渠道，并通过调查采访等方式学会甄别提炼有效信息，不断提高沟通交流与团队合作能力，以及增强战胜挫折的勇气和自我保护的意识。 实施建议： 活动流程 活动建议 问题及解决方案 获取信息的渠道 ①发放资料《信息资料收集的一般渠道》（详见课程资源一）。 ②发放《班级课题信息渠道确认表》（详见课程资源二）组织全班讨论并确认班级研究问题的信息渠道。 问题1：除了一般的信息资料收集渠道外，针对本班研究问题，学生可能提出新的信息渠道 ，如何确定是否采纳学生提出的新的信息收集渠道？ 解决方案：针对学生提出的新的信息渠道，可以让学生上讲台陈述提出此渠道的理由以及采访可行性等等，然后由全班同学举手表决。 分解收集信息的任务（分组） ①将全班学生分成若干调查小组 根据上述活动确定的班级课题信息收集渠道，将学生分与信息渠道数相等的小组，每个小组由四名以上学生组成。 分组的方法（详见课程资源三） 问题1：随机分组时，班级总人数不是信息渠道的整倍数，如何分组？ 解决方案：每组的人数不一定均等，可根据具体的信息渠道情况来决定人数的多少。如，网络搜索的人数可以比外出 采访的人数少一点。采访是比较艰难的，更需要多一些人来参与。 采访是比较艰难的，更需要多一些人来参与。 问题2：学生自由组合时，可能出现每组之间人数的严重不平衡，甚至个别组没人愿意去的现象。 解决方案：学生自由组合时，需要老师的指导，若某一组的人数太多，老师可以建议采用陈述选本组的理由，入选的优势等进行竞争，全组同学举手表决，最终被淘汰者进入人数较少的组别。 学习收集信息的技巧和方法 ①发放《记录采访和信件信息表》（详见课程资源四），指导学生学习、掌握、并能熟练应用相关的信息表。 ②组织学生学习信息收集的基本方法与要求。（详见课程资源五） ③介绍设计调查问卷的一般方法（详见课程资源六） 问题1：如何让学生在短时间内掌握信息表的填写？ 解决方案：在完成分组后，老师应当根据班级所确定的收集信息小组，将所有的信息表进行筛选，把每一小组可能涉及的信息表归类。然后将对应的信息表发给各小组。再对每一小组学生进行信息表填写的指导。 ④指导学生学习自我介绍。 教师活动：如果你是小组中被指派接触指定信息渠道的人员，首先从介绍你自己开始。然后告诉对方你的目的或者你为什么找他（她）。按照下述的指导，通过写信或者本人前往进行自我介绍。（自我介绍样本详见课程资源七） 学生活动：在班级内进行采访时模拟自我介绍。 ⑤老师应适当给学生指导打电话的礼仪、进办公室的礼仪、与人交谈的礼仪。（详见课程资源八） ⑥联系受访人，对采访小组成员进行分工。 活动一：组织学生与被采访人联系，学生可以通过上网、打查号台、委托家长等方式查找受访人的电话，及时与受访人取得联系，确认采访的时间、地点、采访人数等。（电话约访的礼仪详见课程资源九） 活动二：对每个小组的学生进行分工，一到两名负责发问，一到两名负责音像资料的采集，其余同学负责文字记录，每个小组可设一名组长，负责对填写《小组活动记录卡》（详见课程资源十），并注意观察各组员的表现。 活动三：组织学生在校园内进行模拟采访，在模拟中让学生熟悉采访的过程，发现采访中容易出现的问题，以便在真实采访中能够得心应手。 问题2：如何让学生在采访中顺利高效的完成采访任务？ 解决方案：要想采访有明显的收效,就一定要讲究采访的技巧，通常采用三种方法。第一，事前对采访对象作必要的了解，必要时采访时要“投其所好”。第二，针对采访对象的特点，采取有效的策略。如采访城管对市容整治的措施时，有必要可以跟随城管一起去执法，在亲身经历中完成采访。第三，针对采访对象的特点，决定采访的时间和次数，有的对象能腾出较长的时间，并喜欢长谈的，采访时间就适当长一些，以便通过一次采访，获得比较全面、丰富的材料；有的对象工作忙或身体欠佳，就要抓住重点速战速决；有的对象一次采访得不到全面的了解，就要进行多次追踪采访。总之，要根据对象情况，采取灵活、有效的方法。 问题3：如何对采访小组的人员进行角色分工？ 解决方案：结合该组采访的对象，本组学生的个性特点，男女生比例等，在老师的指导下，由学生在组内自由报名公平竞争。如去电视台采访，本组内有同学做过校园小记者，可以由该同学负责问答，若组内有爱好摄影的同学，可以有他（她）负责影音资料的采集。 问题4：采访前，小组成员应做哪些必要的准备？ 解决方案：如负责对受访人发问的同学必须熟悉所要提出的问题，做到心中有数；负责文字记录的同学应该熟练掌握自己拿到的信息采集表，带好纸和笔；负责摄影的同学应该准备好照相机、摄像机、录音笔等电子工具。 分组收集班级课题研究的信息 ①在成年人的陪同下，每组学生进行