李继秀 中学教师专业标准解读.pptVIP

教师专业标准解读（中学) 安徽省教育厅人文社科重点研究基地 合肥师范学院教师教育研究中心 李继秀 教授 硕导 2012、8、6 jixiuli505@ 主要内容 一、何谓教育? 教育，今天我们追求什么？ 二、中学教师专业标准（试行）及解读  一、何为教育？教育，今天我们追求什么？ （一）概念意义上的理解 1.广义的，凡是增进人们知识和技能，影响人们的思想道德的活动，都是教育 2.狭义的，主要指学校教育，即教育者根据一定的社会和阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会和阶级所需要的人的活动。 我国的教育结构 高等教育 成人教育 职业技术教育 基础教育 （二）何为中等职业教育 1.中等职业教育 中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。 它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。 中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。 中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。 2.中等职业教育培养目标 他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来； 具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神； 具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力； 具有健康的身体和心理； 具有基本的欣赏美和创造美的能力。 3.国家政策支持 2009年开始，要逐步实现对中等职业教育免费，并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。 中国把职业教育作为教育发展重点而大力推行，使其实现突破性发展。 同时，中国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力。约90%接受职业教育的学生都能够享受每年1500元的助学金。 （三）读懂学生 1.高中生主要心理特点 （1）高中生表现出一种成熟前的动荡性。表现为： 思维敏锐，但片面，容易偏激；热情豪爽，但容易激奋，有极大的波动性；意志品质也在发展，但克服困难的毅力还不够；在对社会、他人与自我关系上，易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、老师表现出较普遍的逆反心理和行为。 （2）高中生在活动中仍带有草率性。有时为了显示自己的成熟和力量，常常故意做出与众不同的冒险举动，把冒险当勇敢。 高中生思维的独立性和批判性有明显的发展，但还很容易产生片面性和表面性，往往强调事物的某一方面而忽视事物的另一面。 （3）情绪内容广泛，具有一定的连续性。处理具体问题，易感情用事，也会对潮流盲目跟从。有时会出现失控的狂热和急躁，以致不计后果的冲动。 （4）动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的动机与行为，体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。 （ 5）自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，遇到挫折会有种种消极情绪。 （6）求知欲旺盛，外界的一事一物都会受到吸引。面对这样一个多元文化的信息时代，心智仍不成熟的高中生还缺乏对客观事物较为深入的了解和把握，缺乏自身较为完善的道德、价值观念，缺乏较为准确的判断、甄别能力。容易受到表象的诱惑，进而影响自身对生活、对学习、对老师的看法。 2.关注中职学生 职业高中与普通高中相比，学生入学心理特点不同： 首先，职业高中学生入学心情复杂。学生心理上有很大的障碍。 其次认为自己前途渺茫，上职高是不得已而为之。他们带着自卑心理走进学校的大门 。 实际上，职业高中的学生心里还蕴藏着一股潜力，既想努力又担心不能成功-------- （四）再认教育 康德： 教育是由个体、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展。 爱因斯坦： 什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。 霍华德·加德纳： 什么是教育？教育是让孩子们体验发现世界是怎么回事，教育在其中可以起到什么作用。 蒙台梭尼： 教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。 雅米契斯：教育是：“爱的教育” 教育是把人最初的爱、同情、关心变成一种责任。 教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。 教育的本质，是一棵树摇动另一棵