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当代大学生人生观形成原因和对策分析 　　【摘要】帮助大学生树立正确的人生观是一个迫切的任务。大学生人生观形成受家庭因素、同辈群体、学校因素、社会环境因素等外部因素以及大学生的知情意信行等内部因素的影响，应从影响大学生人生观的这些因素出发，帮助大学生树立正确的人生观。 　　【关键词】大学生；人生观；引导 　　新形势、新阶段下，当代大学生的人生观与以往的有很大不同。当代大学生的人生观主要体现在：自我意识增强，有自立、自强渴望；参与意识日趋强烈，民主平等、法律意识很深；对竞争有浓厚兴趣，但又有胆怯心理。同时当代大学生的人生观也存在一些问题：部分学生认为理想不能吃饭，无法执着于理想与道义而脱离首先要生存的问题；满足于低层次的需求，部分学生追求享受，有的学生沉湎于网络而荒废学业；有学生虽不认同“人性是自私的”，但在行为上却以追逐个人利益为首。分析当代大学生人生观产生的因素及对策，能更好的开展大学生人生观教育，帮助大学生树立积极向上的人生观。 　　一、外部因素 　　（一）家庭因素 　　由于中国计划生育政策的影响，当代大学生多为独生子女，他们中很多出生于 “四二一”家庭，即四个老人加上两个大人共同抚养一个孩子的环境中。在这样的环境下成长，他们缺乏动手能力，强烈依赖家人。家庭教育方式也影响学生的人生态度。家庭教育方式可分为朋友式、放任式、溺爱式等。其中朋友式的家庭教育方式能有效地减少父母与子女之间的隔阂和学生的逆反情绪，便于家长帮助大学生建立积极向上的人生观。而放任和溺爱的教育方式则很容易使大学生迷失自我，没有明确的人生目标。 　　（二）学校因素 　　随着教育改革在我国广泛开展，应试教育向素质教育转化，教育越来越关注学生的全面发展，尤其是才艺方面的发展，大学生在这样的培养环境下，大都拥有自己的特长，因此他们更加自信。同时，校园媒体传播的信息对大学生人生观的形成具有重要的影响。学生通过校园媒体获知方面的信息，这些信息既有“国家大政方针、政策方面，也有学校重大决策、重大发展的内容，还涉及学校日常的工作、学生日常的活动内容”[1]。由于校园信息传播指向性明显，这些信息对大学生人生观的确立，对他们的日常思想、道德素养的提高产生着重要的影响。 　　（三）社会环境因素 　　当代大学生成长在中国发展最快、中国社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅速、人们思想观念最为解放、意识形态最为多元化的时期，其身上具有明显的时代烙印。当代大学生能够深刻体会到党和国家领导的优越性，他们的主流思想状态是积极、健康、向上的。但是社会经济的快速发展，使得当代大学生基本上都生活在无忧的环境中，因此缺乏自己的奋斗目标，也缺少崇高的理想和信念。同时网络技术的发展让他们深刻地体会到社会的日新月异，家用计算机的普及，促使当代大学生轻易地触及大量的信息，他们对网络的依赖也在提高，因此当代大学生人生观特点形成受这个社会大环境的变化影响更加明显。 　　二、内部因素 　　个体人生观的形成、发展不仅受一定的社会环境和物质生活条件制约，而且受人的生理和心理发展规律的支配。大学生人生观的形成过程，不是被动地接受影响的过程，而是在社会实践和学习的基础上，经过主观努力，使自己的认知、情感、意志、行为等心理因素得到辩证发展的过程。 　　（一）认知与情感 　　知，即认知。它是指大学生对于某种世界观、人生观、价值观的认识与评判，这种认识通过赞成或反对的方式表达出来。它是人生观结构中的智力因素，是整个人生观形成的基础和先导。 　　情，即情感。这是人生观中的非智力因素。它是指大学生对客观的思想、关系和自身行为作出善恶判断、确定爱憎态度时引起的内心体验。愉快、喜悦、爱戴、钦慕、苦恼、厌恶、忧伤、烦闷等都是情感的各种表现形式。情感来源于认知，并随认知的发展和人生观的成熟而不断丰富。它反过来又能强化认知，扩大其深度和广度。它是认知转化为动机和信念的催化剂，是行为的强大动力。 　　（二）意志与行为 　　意，即意志。它是指大学生在实践过程中自觉克服困难的心理活动，作出抉择的力量和实现理想、目标的精神，是从认知、情感向行为转化的关键环节，是人的主观能动性在行为上的表现，在人生观的形成过程中，有了意志这一内在精神力量的支撑，就能排除各种干扰，实现由认知、情感向行为的转化。 　　行，即行为倾向。它是大学生在上述三个因素支配下的实践，是大学生思想的外部表现形态，是对知、情、意的综合反映。它是指大学生的态度与行为相联系的部分，是正式行为的准备状态，即准备对某一具体问题作出反应的意向。 　　正是以上四要素在外部环境的影响下，不断在新的起点上达到平衡的循环变化的过程，就是大学生人生观的形成过程。大学生“以初步认知作为起点，经过情感、意志、行为等环节，再从实践活动中，对上述过程进行评价，吸取教训，