15《艾滋病小斗士》教学设计梁垛镇小学丁华.docVIP

PAGE PAGE 9 15 《艾滋病小斗士》教学设计 《艾滋病小斗士》是一篇具有浓重的感情色彩的文章。记叙了艾滋病小斗士恩科西面对不幸遭遇，却不向命运低头，勇敢地与病魔和歧视艾滋病病人的社会现象作斗争，呼吁社会要向艾滋病患者给予关爱的事。 教学目标： 1．能有感情地朗读课文。 2．学会本课生字新词。 3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 4．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。 教学重、难点： 1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？ 2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。 第一课时 　　一、导入新课： 1．2001年6月1日，正当全世界少年儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。他的死，引起了世界上许多人的关注，南非前总统曼德拉痛切地说： 联合国秘书长安南也感叹道：“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”（出示，教师读） 恩科西的死为什么会引起这么多人的关注呢？今天，让我们跟着作者，走近这位南非儿童，了解他和艾滋病抗争的感人故事。（齐读课题：艾滋病小斗士） 二、自读课文，检查预习： 1、课前，同学们已经充分地预习了课文，请同学们认真地读读课文，在读准字音，读通课文的基础上，想想：为什么称恩科西是艾滋病小斗士呢？ 2、检查读词语： （1）出示：携带、仁慈、轩然大波、不懈、坦然、遭遇、病魔、孕妇 (提醒“病魔”的“魔”的部首和“孕妇”的“孕”的结构) （2）出示多音字：纤弱、呼吁（“纤”和“吁”下面分别加点） 教师讲解：“纤”作为“细小”的意思时，读（xian），“呼吁”都是口字旁，说明它的意思跟嘴巴有关，“呼吁”是为某种要求而呼喊。 3、为什么称恩科西是艾滋病小斗士呢？请同学们快速默读课文，找出课文中最能体现他“斗士”精神的两句句子。 交流出示：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（出示，学生读句子） 　　　三、抓住“坦然”，感悟“斗”： 　 1．抓“坦然”问：你知道这里的“坦然”是什么意思吗？（很平静，很从容，没有顾虑，不害怕，不紧张等） 2、恩科西面对的是什么？（艾滋病）听说过这种疾病吗？（学生交流） 3、请同学们读读这段介绍，你一定会对艾滋病有更全面和深刻的了解。（生自由读介绍） 出示：艾滋病全称是获得性免疫缺陷综合症。由感染"HIV"病毒引起。HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴组织作为攻击目标，大量破坏T4淋巴组织，产生高致命性的内衰竭。艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为“超级癌症”和“世纪杀手” 。主要是通过性接触、血液、血制品、器官移植和污染的注射器及母婴垂直传播。一般交往和握手时不会传染的。 3、“超级癌症”和“世纪杀手”，多么可怕的字眼！ 课文2——4自然段中，也有句子告诉我们艾滋病的可怕，请你认真地读一读，找出相关的句子。（生读课文，找句子） 4、交流出示：在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。 你从哪里感受到艾滋病的残酷？（活不到第二个生日） 师：活不到第二个生日，也就是说他们连一年也活不满，一年，只有365个日子，生命是多么短暂！多么可怕的艾滋病啊！一起读读这句话，感受它的可怕。（生齐读句子） 师： (播放图片，教师介绍) 让我们通过图片，来看看这些饱受磨难的孩子。 1)一个两岁身患有艾滋病儿童的双脚。 2)艾滋病孤儿的眼睛。 3)这个男孩，被艾滋病折磨得皮包骨头，他的腿被扭曲了，脸上写满了痛苦和不幸。 4)垂死的艾滋病患儿 ，他的家人只能在一旁无助的看着…… 5)只有6岁的艾滋病感染者，她和同样感染了艾滋病的父亲相依为命，其母亲3年前因感染艾滋病去世。 望着这一张张悲惨的画面，你有什么感受？（生交流） 5、多么不幸的艾滋病儿童啊！而恩科西就是这许许多多孩子中的一个。 出示：“1989年，恩科西一出生就携带爱滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命”（生读句子） ※抓“一出生”引导：一出生就携带爱滋病病毒，这意味着什么？（意味着生命非常短暂，死神随时都会降临。） 教师补充：是的，他出生后，有医生就断言他只有九个月的生命！9个月，连一年都不满，生命多么短暂！ 它还意味着什么？（意味着出生对于他来说就是一种痛苦、折磨，他将生不如死，过着地狱般的生活） 教师补充：是的，出生对于他来说，不是幸福和快乐，而是无尽的折磨和痛苦。 这是多么不幸的命运啊！可是，就是面对这样的厄运，恩科西（教师引读生读句子：他得知自己的病情后，不是