创新教育跟网络环境下的研究探究性学习 .pptVIP

创新教育与网络环境下的研究性学习  黄荣怀 博士/教授/博导 北京师范大学信息科学学院 副院长 全国教育技术教学指导委员会委员 全国教师教育信息化专家委员会秘书长 主要内容 1. 创新教育的目标 2. 研究性学习——创新教育的重要途径 3. E-Learning 4. 目前研究性学习实施的难点 5. 网络应用于研究性学习 6. 利用网络进行探究的实例 7. 研究性学习平台 8.网络环境下研究性学习的实践研究 1.创新教育的目标 培养创新意识 推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识 培养创新思维 创新人才培养的核心，包括发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维的培养 培养创新能力 主要包括信息加工能力、一般的工作能力、动手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等 培养创新人格 优越的创新情感和良好的个性特征 2.1 研究性学习——创新教育的重要途径 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 ——《普通高中研究性学习实施指南（试行）》 2.2 研究性学习的特点 主要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动，学习内容是综合开放的 大量依赖教材、教师和校园以外的各种教育教学资源 强调学生自主性和主动性 重视结果，但更注重学