浅谈发展性评价和高中英语阅读教学.docVIP

浅谈发展性评价和高中英语阅读教学 　　摘 要：发展性评价以促进学生发展为方向和依据，根据学生的实际情况，不断反思并改善教师的教和学生的学，从而发挥评价的发展性功能。高中英语教学从客观上要求英语教师不但要关注教学成果而且也要关注学生的学习过程。在高中英语阅读教学过程中运用发展性评价机制，就会使学生学会学习，提高学生积极主动学习的兴趣，英语阅读能力明显提高，收到很好的教学效果。 　　关键词：英语阅读教学； 发展性评价 ；阅读能力 　　一、高中英语阅读教学的现状分析 　　在多年的教学实践中笔者发现高中英语阅读教学主要存在以下几个问题：（一）一些教师在阅读课上采用逐字逐句翻译的教学方法，忽视了语篇整体的理解。学生在阅读过程中形成逐字逐句理解短文的错误习惯，导致阅读速度减慢、无法理解整体语篇，影响了阅读能力的提高。（二）阅读教学的重点偏重于语言知识的讲解。个别教师只重视词汇和语法知识的讲解，而忽略了阅读策略的传授和阅读能力的培养。对学生阅读方法和技巧的指导和训练不到位，造成学生阅读效率低。阻碍了学生阅读能力的发展。（三）忽视背景知识的传授。学生不能在特定的语境中理解课文，使他们在阅读中无法根据相关的背景知识理解材料，从而导致理解能力偏低。（四）阅读教学仅限于课本的教学，缺乏一定量的课外泛读材料，造成了学生阅读量的不足。在高中英语阅读教学中，由于学生英语基础较薄弱，词汇量不够，学生没有阅读的兴趣和自主学习的精神。学生当中普遍存在阅读速度慢、理解能力弱、从阅读材料中发掘内涵的能力欠缺的现象。 　　二、高中英语阅读教学的对策 　　针对阅读教学中存在的问题，英语教师必须根据学生的实际情况采取有效对策，达到提高学生阅读能力的教学目标。 　　1.更新教学理念，提高自身素质 　　为满足高中英语教学的要求，英语教师需要从转变观念入手，努力提高自身的素质。 　　（1）具有自我发展、自我充电的意识。英语教师要多研究一些有关教育教学方面的书刊，了解英语教学改革的新动向，促进教学观念的更新，不断充实更新自己的专业知识和教学法知识，提高自己的教学能力。 　　（2）积极改进教学方法。在阅读教学过程中，教师必须充分发挥指导作用，调动每个学生的学习积极性，开发每个学生的学习潜能，同时也要因材施教，对不同层次的学生提出不同的阅读要求，让每个学生都能学有所获。 　　（3）创造性地使用教材。阅读教学就蕴含在日常的课文教学中，英语教师要以课文教学为重点，培养学生的阅读能力。在教学的过程中根据学生的实际情况对教材有所增加或删减，对教材的创造性使用才能最大限度地发挥教材的作用。 　　2.引导学生进行课外阅读，培养阅读兴趣 　　教师选取的课外阅读材料要具有多样性，才能引起学生阅读的兴趣，使学生有机会接触各种体裁的文章。注意控制好阅读材料的难易程度，让学生在阅读中体验到成功的快乐。教师应及时给予学生阅读微技能和方法的指导。同时重视背景知识的传授及词汇教学，不断增加学生的词汇量。让学生在阅读过程中形成新的阅读观念和良好的阅读习惯，掌握阅读方法和技巧，为提高阅读能力打下基础。 　　3.运用发展性评价，促进学生阅读能力的提高 　　阅读课的评价标准对阅读教学发挥着重要作用，而传统的阅读课评价标准已经在很大程度上制约和阻碍着当前阅读教学的发展。发展性评价是针对现行评价机制存在的弊端并为解决这些弊端而提出来的。发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展。它的终极目的不是检测学生学了多少知识，而是旨在帮助学生增强自信，获得成就感，使他们能够有效地调控自己的学习过程，培养合作精神。英语教师在阅读教学中采用发展性评价，就能很大程度上促进学生阅读微技能和阅读能力的提高，从而也提高了英语阅读课的教学效果。 　　三、发展性评价在高中英语阅读教学中的运用 　　1.发展性评价对提高学生英语阅读能力的促进作用 　　发展性评价能极大地促进课堂教学的优化，注重学生的主体作用，调动起学生学习英语的积极性，让他们积极地参与课堂教学活动。不仅改变了课堂上的沉闷气氛，激活了整个课堂教学，还有效地促进学生自主学习及主动探究，学生的学习活动由被动变为主动，大大提高了英语学习的效率。发展性评价中的反馈环节对于培养学生的阅读兴趣、引发学生的阅读动机、促进学生阅读能力的提高有着重要的作用。通过评价，学生能够了解自己目前的学习状态，看到自己的成长和进步以及存在的不足。还可以得到教师和同学对改进学习所提出的建议，有助于促进学生阅读能力的发展。 　　2.发展性评价在提高学生英语阅读能力训练过程中的运用 　　《英语课程标准》指出，在教学过程中应以学生为主体，努力倡导学生的积极参与。对学生而言，掌握方法比掌握知识更重要。在英语阅读教学中，英语教师要想培养及提高学生的阅读能力，就必须在教学过程中传授