《“互联网”时代初任年青教师专业发展路径探索与实践研.docVIP

《“互联网+”时代初任年青教师专业发展路径探索与实践研究》课题研究方案 一、 课题名称 “互联网+”时代初任年青教师专业发展路径探索与实践研究 二、研究意义（研究背景、学术价值、应用价值） 1、研究背景 教育信息化成为全球教育现代化过程中一个重要组成部分,是衡量一个国家基础教育水平的重要指标。在今年，充满信息化气息的行业热词“互联网+”在今年被写入了政府工作报告。这意味着“互联网+”开始成为国家发展的重要战略，“互联网+教育”也掀起了一股时代热潮。当前，世界各国进行的教育改革，无不都把提高教师素质、促进教师专业发展作为教育改革的核心问题，自然信息化环境下“互联网+”时代的教师专业发展成为世界关注的共同焦点。 初任年青教师在教师队伍中所占比例很大，属于教师专业发展过程中的一个特殊群体，他们处于教师专业成长的起始阶段，这一阶段是教师职业生涯发展过程中最具可塑性的阶段，也是教师专业成长的关键期。虽然他们拥有高学历，却普遍缺乏教学能力，如何促进他们的教学专业发展，不仅关系到教师的个人发展，学生的学业成就，也关系到学校的组织发展。当一位初任年青教师所在的学校较年轻、资历较高、教学经验丰富的老师较少的情况下，这无疑对这些刚步入讲台的老师是一个巨大的挑战。而此时，互联网则给这些教师提供了一个开放的学习平台。 2、研究现状 我国华东师范大学的祝智庭教授和顾小清博士认为在面向信息化的教