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第四届棋类教学科研论文评比 超越知识 发展智力 生成智慧 ———围棋教学学生思维能力的培养策略初探 湖南省永州市冷水滩区菱角山小学 蒋四雄 【摘要】 围棋教学中要以优化教法为前提，以改进学法为条件，以情境创设为基础，以传授知识为载体，以渗透棋理、思想方法为主导，以揭示知识发生、发展为手段，以技能训练为主线，以发展学生能力为核心，以生成智慧为目标。要善于捕捉契机，创设问题情境，激发学生思维；引导自主探究，创新思维方式方法；渗透棋理教学，灵活思维方向；强化思维训练，优化思维品质。养成合理的思维习惯，促进直觉思维能力、形象思维能力、逻辑思维能力、辨证思维能力的发展，以此激发学生智慧潜能，促进学生生成智慧。 【关键词】 思维 能力 围棋 教学 策略 思维被喻为世界上最美的花朵，在学生学习中具有重要作用。小学围棋教学，从表面上看是让小学生理解、掌握和运用围棋知识的过程，而实际上却是小学生发展思维能力，形成思维品质的过程。棋艺构想的过程也是思维活动的过程。因此，围棋被称为思维的体操。 围棋学科的知识在生产中的应用不是很广泛，因此学科知识本身的应用价值较低。据此，我们确定开展围棋教学的总目标为：超越知识，发展智力，生成智慧。 思维能力是人类智力的核心，只有具有较强的思维能力，智力才会有较大的发展；只有具有良好思维品质，人的潜能才会得到充分的开发。据此，我们确定围棋课堂教