教材中对性别的限制与迷思.PPT

大家來找碴 國立臺南大學附屬啟聰學校性別平等教育教材 部別：高職部 性平能力指標：3-2-2 編輯者：李羽真 在傳統以男性為主的父權社會文化下，男性表現陽剛的行為獲得讚賞。 女性在表現陰柔的行為上獲得讚賞，要求男性要勇敢、獨立、理性、果斷、堅毅、主動，要求女性要溫柔、整潔、文靜、被動、同情、依賴、委婉。 久而久之逐漸形成男性就是要陽剛，女性就是要陰柔的性別角色刻板印象。性別刻板印象是如影隨形的伴隨在生活中的。 性別階層化 性別階層化是社會階層化的一種現象。每一個社會在分配資源時，往往會根據一些不同的特質而將人分群或分層，並且讓不同群或層之間擁有的資源不相同也不相等，這種現象是社會不平等。 當這種不平等的現象重覆又穩定的發生，並且形成比較定型化的結構，一代傳一代時，就是社會階層化的現象。在階層化的社會中，社會資源的分配依團體的階層而不同，呈現出不平等的關係。有些團體因為屬於較高的社會階層而享有較其他團體多的社會資源。 主要的社會資源有三種： （1）生活機會： 指影響生活水準的各項利益，例如教 育、健康、工作與財富等。 （2）社會地位與聲望 （3）政治影響力：指權力，那些可以 影響他人或團體決策的能力，或個人可 從決策獲得利益的能力。擁有愈多社會 資源的團體，歸屬於其中的成員越能在 社會生活中獲得優勢。 性別階層化就是指社會依性別將男