本期微教研材料工作总室关于优秀教学方法的征集材料汇.docVIP

初中英语学科工作室微教研材料汇编 第二 第二期 （2015年二月） 本期微教研材料为工作总室关于优秀教学方法的征集材料汇总，共有9名成员的材料入围。 加拿大戏剧教学法在初中英语课堂中的运用 南海中学 柏青青 加拿大作为英语为母语的国家，其英语教学方法具有灵活性和多样性，使学生能够充分感受到玩中学的轻松和乐趣。带着深入了解英语国家文化、学习国外优秀英语教学方法的目的，我于2009年2月至4月参加了江苏省教育厅雏雁项目赴加拿大进行培训，其间学习了加拿大约克大学戏剧表演教学法的课程，获得了一些启发。回国后，在自己的课堂也有所运用。 一、戏剧表演教学法的介绍 戏剧表演教学法是以戏剧表演课为载体，在课程中广泛运用多种灵活、新颖戏剧方法的教学方法，如Choral Reading(合唱式朗读)、 Choral Speaking（合唱式阅读）、Role Playing（角色扮演）、 Teacher in Role（教师入戏）、 Tableaux（静态的舞台造型）、 Readers Theatre（读者剧场）、 Walk around Reading (散步式阅读)、Spontaneous Improvisation（由感而发的即席创作）等等。该课程是加拿大学校教育中的特色课程，课堂上通过老师的示范和讲解，使学生在戏剧表演过程中提高语言的实际应用能力、表演技能以及协作创新能力，并不断加深学生对文化内涵的认识和了解。 二、戏剧表演教学法在英语教学中的运用 1.Choral Reading(合唱式朗读) Choral Reading是一种形式变化多样的朗读方法。根据需要，学生首先被分成有4-8人组成的小组，和以往不同的是：小组成员不是简单地大声朗读。该方法含有很多朗诵技巧，如：Unison, Two-Part Arrangements, Soloist and Chorus, One Word at a Time, Echo Reading, Increasing/ Decreasing volume等等。学生们用单人读、2人读、3人读、女生读、男生读或小组齐读等不同的方式把朗读内容的不同部分读出来。同时，运用不同的语调来传达不同意思、来描绘不同角色的情绪和感情。学生在这个活动中需要相互讨论，这个过程中包含理解内容、分配角色、并摸索适合的语言的rhythm(节奏、韵律)、cadence（抑扬顿挫）、volume（音量）和pace（速度）。为了使所读内容更加具体化，他们需要着重练习和角色相关的gestures（手势）、attitudes（姿势）、tempo（拍子）、repetition（重复）等，来使朗读更加协调，让观众能有身临其境的感觉(宿迁日报，2008)。 该方法应根据不同课本，做相应调整。以初中牛津7B课本为例，选取第六单元关于宠物的3首小诗，提前让学生准备，提供几个Choral Reading 的朗诵技巧。其实，目的很简单。一般的学生课后后很少读英语书或练习英语口语，布置的预习任务是只是会在课前迅速浏览下来交差。一旦课上老师讲了，是分组练习，然后进行比赛，孩子们会不自觉地抓紧课间时间来练习。而在Choral Reading的过程，他们会发现reading很有趣。同伴之间合作完成Choral Reading，也在无形中锻炼了他们的协作能力。第三个收获就是读了几遍之后，他们会对这一章节的意思有大致了解，对于背诵、掌握文章也有一定的铺垫作用。 2.Tableaux（静态的舞台造型） 对于Tableaux的概念，约克大学教授Kathleen Gould Lundy对其有一个解释“Tableaux are still images, or ‘freeze frame’, of people who freeze not only in a moment in time, but in a problem in time’”. 在这一过程中，学生可获得机会独立地用肢体语言做出造型来表现一些瞬间，透过这些瞬间传递一定的深刻含义。这些需要表演的瞬间可以来自学生阅读的一本小说、观看的一部电影，甚至可以是生活中遇到的一件印象深刻的事情。 在牛津初中英语7B课本第五单元Welcome to the unit中，充分运用Tableaux会起到很好的学习效果。该课学习Helping Hands Club(助手俱乐部)相关表达方式，课文中有6幅图传达助人为乐的精神。教师可以把全班学生分成6个小组，每组分配一幅图，由小组同学合作摆放一个所分配图的造型。在每组摆放造型之后，教师可以借机介绍该图的英语表述方式，并通过学生造型对全班学生加强德育教育。 3.Hot-Seat (抢板凳) 游戏Hot-Seat需要老师先在黑板上列出重要的几个单词。如列出学生比较感兴趣的Starbu