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教学思想发展简介（研究生课程讲座） 教学理论的基础学科有以下三个学科：哲学、心理学、社会学。 哲学与教学 哲学是教学理论最重要的理论基础 哲学是各类学科的基础性和终极性学科。 哲学提供了认识来源、认识过程、知识性质、知识价值、知识的组织与传递等的基本观念。 柏拉图的理念论 柏拉图的主要教育哲学理论： 他是西方客观唯心主义第一人，是理念论的鼻祖。 他把世界分为两种：现象世界和理念世界。现象世界（可见世界）为感觉所认识，是意见（opinion）的对象。理念世界（可知世界）只能为思维所认识，是知识（knowledge）的对象。人们不可能从现象世界中发现真理，唯有理念世界才是真理的来源。 他认为可见世界分为两部分：人们周围实际的东西和这些实际东西的“肖像”。所以“意见”也分为两部分：相应与实际东西的“相信”和相应与实际东西“肖像”的“想像”。同样可知世界也分为两个部分：不直接隶属于善本身的理念和直接隶属于善的理念。所以“知识”也分为两部分：知性和理性。知性是数学和科学研究的对象，理性是辩证法研究的对象。这样，他把知识分为由低到高的四个阶段：相信、想像、知性、理性。 亚里士多的德的经验论 亚里士多的德的主要教育哲学理论： 他是经验论的鼻祖。 他认为任何事物都是形式（物体的普通属性）与质料（物体的特殊内容）的统一体。 所以他把知识分为四类：一是逻辑学；二是理论科学；三是实践科学；四是制作（生产