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浅析词汇空缺和英语词汇教学 　　摘 要：本文通过分析产生词汇空缺的原因及处理方法，阐述了文化导入在词汇教学中的重要地位并进一步说明了文化导入在词汇教学中所要遵循的原则。 　　关键词：文化；词汇空缺；词汇教学 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2014）05-0065-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2014.02.016 　　 1 . 序言 　　语言是文化的一部分又是文化的载体和折射。在一种语言的习得和教学中，对这种语言所表现的文化内涵的了解是非常必要的。因为每个民族都有着自己独特的语言和文化。这种独特的语言和文化反映了不同民族的发展历史和生活背景。这种差异反映到词汇中便会出现“词汇空缺”，所谓“空缺”是指源语中存在某种为异族文化接受者所不明白、莫名其妙、易于误解的东西，造成异族文化的空白（王秉钦，1993）。文化“culture”一词是一个含义极其广泛的词语。关于文化的定义，一直是众说纷纭，在社会科学领域尚无统一的认识。如詹姆斯?凡德尔?赞顿的文化定义是：“文化是一个民族的社会遗产，是一代传给下一代的思维、感受和行为等习得模式；包括体现这种模式的物质因素。文化包括非物质文化……和物质文化……”（转引自华先发，社会语言学讲稿18）。“文化狭义指文学、音乐、美术等，而广义讲是一个社会