FFW北大研究报告.doc

干预训练效应 本训练研究采用实验组对照组前后测设计。选择了北京市三所普通小学，对其三四五年级学生（894名）进行了Raven推理能力、英语spelling、Woodcock真假词阅读、英语语音意识的测验，从中筛选出认知能力优秀，但在英语水平上有较大差异的两组儿童，进行研究。 为了考察训练效果，研究者将英语学习困难以及英语学习成绩正常的儿童各分为训练和非训练两组，这样就得到了“英语学习困难训练组”（简称：困难训练组）、“英语学习困难非训练组”（简称：困难非训练组）、“英语学习正常训练组”（简称：正常训练组）和“英语学习正常非训练组”（简称：正常非训练组）四组儿童。在训练前、后（训练两个月后）和跟踪（训练四个月后）进行了系统的跟踪测试。 除了基本的智力测验之外，用于比较训练效果的测试项目主要包括“WRAT拼写”，“Spelling单词拼写”，“WOODCOCK 真词识别”，“WOODCOCK 假词识别”，“口头完型”等五项。 WRAT拼写，是在英语国家应用非常广泛的一项英语词汇能力测验，包括40个不同难度等级词汇，由易到难排列，请受测者将听到的单词书写下来。该测验可以有效地测查英语词汇水平。 Spelling单词拼写，是本实验室根据中国儿童英语学习的实际情况编制的，包括40个英语词汇，词汇内容选自义务教育小学课本，并请三四五年级学生进行了熟悉性评定，词汇拼写难度和规