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汉语国际教育专业汉字学课程教学思考和方法创新 　　摘要：汉语国际教育专业是不同于汉语言文学的一个新兴的专业，该专业开设的《汉字学》课程在课程性质、教学方法等方面都呈现出其独特性。就课程性质而言，主要表现在具有贯通作用、强化作用、指导作用、文化传播作用等。目前，该专业的《汉字学》课程主要存在教学目标不明确、教学内容针对性不强、教学策略或方法缺乏科学性等问题。从教学方法来看，教师需要重视对汉字形体的分析，重视对汉字字义与所构词词义的沟通，重视对汉字理论的思考与探究，重视对汉字规范工作的跟踪与规范成果的学习。 　　关键词：汉语国际教育；汉字学；教学；方法；创新 　　一、引言 　　汉语国际教育专业的主要目的是培养具有良好的汉语作为第二语言教学技能的专门人才。从规划课程来看，该专业主要开设《现代汉语》《古代汉语》《语言学概论》这三门语言类课程。另外，很多学校也会为该专业的学生开设《汉字学》课程。就《汉字学》而言，除汉语国际教育专业的学生会学习该课程之外，很多高校的汉语言文学专业也会让学生学习该课程，比如，王宁先生的《汉字学概要》《汉字构形学讲座》等。相比较而言，后者存在的时间较长，学者们的研究也较为充分，而如何开设好汉语国际教育专业的《汉字学》，则需要我们从该专业的培养目标和学生的实际需求出发，进行更多的思考和探索，进而从方法和效果上取得突破和创新。 　　二、汉语国际教育专业汉字学课程的作用与存在的问题 　　要想解决好汉语国际教育专业《汉字学》教学方法的问题，必须认真思考该专业开设《汉字学》的必要性，一方面是《汉字学》在该专业所开设课程中的地位，另一方面是汉语国际教育专业跟汉语言文学专业《汉字学》的区别所在。另外，我们也需要从教学实践出发，对汉语国际教育专业《汉字学》教学中存在的主要问题进行考察。 　　（一）汉字学在汉语国际教育专业所开课程中的作用 　　总体来看，《汉字学》在汉语国际教育专业所开设课程中的作用主要表现在以下几个方面： 　　1.贯通作用 　　这里所说的贯通作用，主要指学科知识的贯通。汉语国际教育专业的学生在校期间要学习《现代汉语》《古代汉语》《语言学概论》等几门语言学课程，这几门课程中都有关于汉字知识与理论的内容。但这些内容都各有侧重点：《现代汉语》中的汉字学知识主要是关于当今通用汉字的笔顺、部件、笔画序、汉字规范的知识，《古代汉语》中的汉字学知识主要是关于汉字的造字、构形、字体、字形演变的知识，《语言学概论》中的汉字学知识主要是关于汉字的性质、汉语与汉字的关系等。显然这些汉字学的知识是不系统、不全面的，而汉语国际教育专业的《汉字学》则可以将这些内容贯通起来，让学生对汉字有更加全面、系统的认识与了解。 　　2.强化作用 　　汉语国际教育专业的《汉字学》除具有知识的贯通作用之外，还具有知识的强化作用。不管是《现代汉语》还是《古代汉语》，学生掌握的汉字学知识都是碎片化的，既表现在汉字理论知识上，也体现在具体汉字的形音义知识方面。而在《汉字学》课上，该专业的学生会接收系统的汉字学理论和实践方面的训练。这样一方面可以提升他们的理论素养，以便应对教学中随时碰到的各种理论问题，另一方面也可以加深他们对个体汉字形义关系的认识，从而在汉字教学时自如地调动学生的积极性，实现寓教于乐的目的。 　　3.指导作用 　　除对汉字基本知识与理论的教学外，还需要对汉语国际教育专业的学生进行汉字教学方法的教授，即《汉字学》对汉语国际教育专业的学生具有很强的指导作用。一般的《汉字学》课程重在对于汉字本体知识的讲授，而对汉语国际教育专业的学生而言，《汉字学》一定要有专门的篇幅讲授汉字教学的相关问题，从理论和方法上对他们进行引导。从另一方面来看，该专业的《汉字学》课程具有很强的应用性，更注重培养该学生解决汉字教学中实际问题的能力。 　　4.文化传播作用 　　与汉语言文学专业的《汉字学》不同，汉语国际教育专业的《汉字学》还有一个重要职能，即让该专业的学生在《汉字学》课堂上通过汉字相关知识及理论的学习，来获得更多的中国传统文化知识，也就是该专业的《汉字学》还有文化传播的作用。因为在对外汉字教学过程中，单纯的汉字教学，比如，部首教学法、同类汉字集中教学法等，很容易让留学生感觉到枯燥无味。如果在此过程中巧妙地将汉字的教学与文化的传播融合在一起，在汉字学习的同时，让留学生更多地了解隐藏在汉字背后的故事，了解更多与汉字相关的中国文化，则是一个“事半功倍”的行为。显然，汉语国际教育专业的学生在《汉字学》课堂上需要对相关的汉字文化知识有较为系统的认识和学习。 　　（二）汉语国际教育专业汉字学课程存在的教学问题 　　从目前我们的教学实践和相关调查来看，汉语国际教育专业开设的《汉字学》主要存在以下一些问题。 　　1.教学目标不明确 　　这