北大清华状元谈学习经验历史.DOCVIP

第一部分 北大、清华状元谈学习经验 朱坤(北京大学光华管理学院学生，河南省高考文科状元)： 历史是蛮有趣味的一门课。许多人畏惧历史，认为有太多的史实需要背诵，况且题目千变万化，实在难以把握。我觉得，只要对历史树立浓厚的兴趣，学起来就很简单，不费太大的功夫。平时考试，我的历史成绩也不算很好，但我从来就没有灰心过，因为历史题虽不少，却可分为两类，一类是考察你的记忆能力的，只要你把书背会了，这种题并不难做；还有一类是侧重于考查历史思维和历史分析的，这一部分题目如果你没有那个能力，书背得再多也没用。因此，每次历史考试之后，你都要看清楚了，究竟是在哪一部分失的分多，如果分数主要是靠死记硬背的题堆出来的，那么你的历史成绩再要提高将会很困难；如果分数主要是靠思维分析得来的，那么你的分数有望再上一个新台阶。我认为提高历史思维能力的惟一途径是多接触些历史著作，多对历史发展做些理性分析。 刘春东(北京大学法律系学生，吉林省高考文科状元)： 下面说一下历史的学习。先说课内，第一就是要熟悉教材。我当时把教材精读了数遍，一般 是逐字逐句地读，不放过课文的注释和插图。然后要背教材，各个知识点都不能放过。背的 时候我通常是先读一遍要背的内容，然后边写边记忆。过一段时间后，再在脑子里如放映电 影一样地重读过一遍。由于记忆是一个反复的过程，其间伴随着遗忘，所以在进行下一步的 时候，有必要再对前边的内容简略地重复一下。我的记忆就是这样在迂回中不断前进的，效 果还不错。在记忆过程中也有多种方法，如记理论性的知识时，要注重理解性的记，通常是 用简单明了的语言表达或是引出具体的实例，这样有助于使干瘪的理论的种子在大脑中萌发 出芽。如记忆过程性的知识时，可以将自己置于当时的环境中，即幻想出一个场面，而自己是其中的一员，这也算是一种联想式记忆法吧。对于章节的安排，可以按照教材顺序去记忆， 然后再分成各个专题来记忆，还可以以时间为顺序，古今中外结合在一起来记忆。总之，要 把教材内的知识分割成若干个小点，通过排列组合成若干个块，再排列组合成若干个面，这 样才能做到融会贯通。历史的课外阅读也是非常有帮助的。我们可以浏览一下比较有名的史 学家的观点，找到与我们的学习联系紧密的部分，加以分析掌握，是大有好处的，尤其对问 答题来说。特别要说明的是应该掌握唯物史观，懂得历史唯物主义的基本原理并加以运用。 邓芳(北京大学法律系学生，江西省高考文科状元)： 对历史，则要注意理出线索。既应按时间顺序(一个国家、政党或地区在不同时代政治、经济、民族、外交等方面的状况)，也应按空间顺序(同一历史时期不同国家、地区发生的大事。) 例如共产党在各历史时期的活动，一战后帝国主义各国的状况，等等。这样，答题的时候就可以先限定时间上下限和空间范围，再在这段时空内抽出相关内容组织一下答上去。整理线索对时空跨度大的世界近现代史问答题是十分有用的。平时学习过程中还应注意把一些相似的小问题归类，如各国法西斯的上台时间、北京在各朝名称的更替等，以应付填空、选择之类的小题。另外，答题时还应注意史论结合，要有评论性的语句，不能光罗列史实。因此，要注意书上对历史事件的评价，有的老师讲的书上没有的观点更要注意记下来。 赵晓宁(北京大学经济学院学生，北京市高考文科状元)： 高中时，我采取列图表法来总结知识点，收到了比较好的效果。 以下我以《历史》一科中国际共产主义运动的内容为例，进行了列表： 通过上图，我就很清楚地掌握了共产主义运动的产生和发展的具体情况，不会再出现混淆。 有些同学认为列图表太费时间，但其实这是一件一劳永逸的事情。列一次图表，就可以缩短 以后每次复习的时间，何乐而不为? 刘阳(北京大学法律系学生，黑龙江省高考文科状元)： 历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力、及 对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物、西一个事件地无规律的记。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作一串线。这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索，比如佛教在我国的发展、航行事业的发展等等。“线不在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。 梁霞(北京大学经济学院学生，天津市高考文科状元)： 高中的历史课，不同于小学、初中的历史，它要求更多的